恬静小公主，米多那搞摄影的舅舅超喜欢这一张。

    绝吧，多爸追问米多，“和你妈妈看啥？”更绝的是，这是米多姥姥第一次拿相机拍的第一张片片！尽管出卖了俺的鱼尾纹，可俺仍惊叹俺老娘的摄影潜质！

    两只小狗打架，米多观战，窃笑

   米多这一本正经的小模样儿总让我忍俊不禁

    第一次参加爸爸妈妈的老同事聚会，把朋友家里的玩具玩了个遍，最后只有捣腾盆呀酒瓶呀，也没办法呀，哥哥姐姐嫌她小都不跟小屁孩儿玩，没征的大小美女的同意就贴出来，不知会不会惹上官司

     瞧米多那一本正经的小样儿，总让我忍俊不禁，谁说我还小？

     好了，入正题吧。

    2009年3月30日，米多终于会用标准的姿势爬了！虽然仅仅是那么几下下----她爬着取到了自己想要的玩具就又坐起来，但，毕竟不再是满地翻滚，不再是原地打转，不再是欲进却退，不再是艰难的匍匐前进！小家伙膝盖着地，小屁屁骄傲地高高抬起，四肢协调地挪动，呵呵，原来宝贝儿的进步就是一夜之间！

     记忆最早的是看昕怡爬的视频，真是可爱，比米多大两个月，好像老早就爬的相当好，后来又看到丫丫在沙发上爬，她可是比米多小半个月呢，多妈那个失望哪，几乎认定了女儿属于不爬之宝，那样亮丽的风景欣赏不到了，现在看来，咱家这位宝儿还是不负厚望的！

    米多前段时间爱叫爸爸妈妈，近来只有特伤心时才使出来，有一个词儿用的相当好----旺旺，出门只要听她小嘴巴里嘣出来“wang-wang-”，然后顺着她手指的方向看过去，不管是白狗黑狗花狗，不管是什么品种，反正她不会认错，有时外面风大，透过玻璃，小人儿也要看几眼路边戏耍的狗狗，如此爱狗！

    噢，昨天下午小人儿饿了，拿着勺子指着奶粉，“wa--wa-”，很执着地多遍重复，直到姥姥化好奶，姥姥的解释是米多让她“wa”（我老家方言）奶粉冲泡，看，饿不着人家了，会说了。

    近来发现米多每天“撵”她爸出门，只要她爸背起包，不等老人家告别，小人家就晃起小手儿“byebye”，有时她爸穿鞋慢了点儿，小人儿着急地往楼下指，小手儿不住地晃悠，真是厉害，这么小就知道催大人上班挣钱？白天可以理解，有天晚上，快十一点了，她爸把丢在地上的包拎起转个位置，小人儿忙不迭地挥手告别...呵呵,撵是开玩笑的,这大概就是条件反射吧.

    今天看到了一篇不错的文章,人大附小教学校长,全国数学特级教师钱守望的"儿童六种性格要早抓",朴实有力,摘录出来与姐妹们共同学习:  

   性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。早前我们曾经对1000名3~10岁的幼儿做过一个调查，结果显示：18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。

　　人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。

　　快乐活泼

　　快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

　　表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；

　　嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；

　　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；

　　双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；

　　身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；

　　思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

　　安静专注

　　不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

　　勇敢自信

　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

　　勤劳善良

　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。

　　独立精神

　　孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

　　创造精神

　　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

　　性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。