一首小诗的争论：《遥望远天的目光》

 

文/小太阳

 

 

   7月13日傍晚，北京暴雨，这一下就不得了，据说“玉泉营”桥下积水1米多深，还有的地方传说整个车都被淹没。小太阳虽然没有遭到这样的厄运，但也是在“汪洋”之中进退无助。望天地之苍茫，想自身之无奈，偶感而发，写下了一首短诗，《遥望远天的目光》。

  

   这首诗在《玫瑰园》发表后，得到了许多文友的响应，竟然如此激烈。只有真诚地对待文学的人，只有如此纯粹的文学环境，才有这样的畅所欲言讨论，感谢《玫瑰园》，感谢我的朋友们，是你们的鼓励，让太阳一天一天地进步！

 

 

 

 相马老师的评论：

 

『诗歌评论』《读“小太阳”：打湿的目光/遥望远方》

（2009年7月16日星期四）

  

     “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”是杜甫在“国破山河在，城春草木深”的情形下，一个“爱国忧民”的“诗歌自我”形象，他所以是“诗圣”。而一个漂泊者、一个生离的人，他或她也会有对亲人、好友的“感时…、恨别…”的触痛。

    痛，是因为爱。诗歌就是要写出“爱或失爱”的生命历程，而不是一个“看客”的“重吟细把真无奈。”徒具“平仄合律”的“诗体”，没有心跳、没有呼吸、没有温度，与“尸体”何异？“文不害辞，意不丧志”、“诗言志”、“诗缘情”是祖宗们珍贵的遗嘱。

    近读“小太阳”《遥望远天的目光》，一首“情景交融”的抒情小诗。“7月13日，北京暴雨，困在车内，孤独无援，思绪联翩。”所谓 “情动于中，而发乎于外。”

 

    大雨，倾盆

    天地，茫茫

    独自困在车内

    飘摇

 

    音步短促—“大雨，/倾盆//天地，/茫茫//独自/困在/车内//飘摇/”。她显然以一个诗人的笔触，应和一个“雨中人”的心跳，象风暴雨狂发出的打击声。而不是一个散文家去描述“大雨倾盆，//天地茫茫”。    与此紧密地在一起的是音调与音韵：错综而跌宕，决不平静。

    “飘摇”的是什么？是车、是车内的独自、是想起、是回忆，这一切的一切都在“飘摇”，是“感时…”啊！不仅仅是人困在车内，“无路可逃”，那种“近乎永诀的距离”，也无路可去。“随手触及的柔情”仍在，却是多么地飘渺，如同雨雾飘忽。“你说天涯咫尺”的亲近，“我却感觉到了咫尺天涯”的遥远。

    如何解困？

    用一曲 “广岛之恋”的声嘶力竭、用一次次电闪雷鸣的撕裂炸响，镇痛、暂忘！而目光仍在向远方湿漉漉地延伸、张望。

    《遥望远方的目光》是忧伤的、希翼的，生命的状态却不是低沉的，我们每一个人总有过这样的时刻，抱有希望和眷恋。

     或许，在准确表达自我感受的语言方面，小太阳的小小的缺憾有待于提高，比如：“无路可逃”就不如“无路可走”更兼顾“此景此情”。一是“车子困在雨中”，一是“近乎永诀的距离”。“走”比“逃”更确切地表达“主客体”的“困境”。

 

    想起/近乎/永诀的/距离

    无路/可走

    想起/（而不用—回忆）触手可及（而不是—伸手触及）的/柔情

    无言/以对（而不是—以求）

    你说/天涯/咫尺

    我却/感觉到了/咫尺/天涯

    （/——代表音节）

  

    小太阳的诗，要用“刚柔”去体验，用“诵读”就会获得“强度”大小的撼动，而用老套的诗学“技巧”或规则评判岂不“削足适履”？她牢记住了并在践行“汉语思维”、“汉语诗歌”，是“汉语”！现代汉语！

 

 

 

 

 东方老师说：

 

一个人如果想进步是不能经常听到表扬的声音的，一个人如果想退步是不会听到批评的声音的，小太阳这一首作品我还是不很看好，无论从哪个角度说，即使她很努力，但也不能轻易放弃认真二字……

 

 相马老师说：

 

 小太阳的基质在于“爱憎分明”的奔放的、激烈的情感，她的这首诗虽说是“小品”，但具有阶段性意义。

一是她已经在“情”与“景”的交融上，一个“融”字，如何达到？主客体“浑然一体”，相互映照。第一诗节的音步，既与外部环境、也与自我感受统一在一起。

二是对生命本体、本真的抒写，“真实”而疼痛，但不消沉！

三是对语言的应用，虽不准确，但是“现代汉语”范式——刚柔并济。适度吸收文言文的语速与组词方法、外来语的转折与逻辑。

四是这是现代汉语诗歌的发展方向，从“西化”而走向“化西方”。

五是鼓励与褒扬这种努力是正当的、必要的。

六是,你也是老师,该表彰的,决不按下不表,肯定她的一种努力方向很重大!不是吗?

 

 东方老师说：

 

当然了我没有时间去为一篇作品争辩什么，但是我记得我的老师曾经说过一句话，那就是“你的读者永远是对的”，如果一篇作品不能感动自己又不能感染其他人，这篇文章无论怎样都不能算作是优秀的作品，作为一个作品的评论者还是“实事求是”的催人奋进岂不是比盲目乐观空洞表扬更好，吾兄你说呢？？？

 

 相马老师说：

 

    你太"严师"了。要看到学生的进步，要将前、后的她比较，也要看她在诗歌发展方向上是否正确。

    在这篇评论里，我就“文本”本身发言，更看重“诗歌理念”和促使小太阳注意到某些不足。

    我不怕得罪人，我说出我的看法，从根本意义上说，我是一个真正为“玫友”们好的相马，决不“捧杀人”。如：徒具“平仄合律”的“诗体”，没有心跳、没有呼吸、没有温度，与“尸体”何异？并不是我否定“平仄合律”，而是“诗歌”必须有心跳、呼吸、温度。这是首要的、根本的，不然，就是文字游戏。读者不是学者，才不管什么“程式”，他们要的是诗歌能不能满足精神上的渴求。

    小太阳的这首诗无所谓“优秀”与否，但有她的心跳、呼吸、温度。我宁可看到一个有血有肉的人，也不欣赏一只精致、漂亮的陶瓷娃娃！

    一个评论者需要的是“中肯”，我认为我是开诚布公的。就象我对李少君《流水》的评论等一样，我不因为小太阳是我的学生而“捧杀她”。

 

 匪石兄说：

 

呵呵，看了朋友们的讨论，觉得很有意思。“百家争鸣，百花齐放”的真正含义，便是需要大家真诚地讨论，敢于相互交流各自的想法和观点。

    先放下其它，就从太阳妹妹的诗说起吧。

    首先，这是一首即景生情的诗，所以诗有了直接触发灵感的动力源泉，便是京城一场突如其来的大雨。尽管石头没有亲历，但这场雨浇到了京城的大地上，浇到了人们的心里——接受的与不乐意接受的。渴望清凉世界的人说：“这场雨来得好呀！”；被困于雨中的人（如小太阳）说：“这雨打湿了我的心，打湿了我的方向。”正是因为如此，这首由真正灵感而来的诗，具备了诗的最基本的产生理由：“诗言志”，“诗发之于心”，与无病呻吟的所谓“诗歌”相比，已经不在一个层次。从全诗的语言看，由灵感激发而生的痕迹还比较重，诗的率真与真诚，是一目了然的。与太阳的其它诗作相比，已经有明显的进步。

    其次，这首诗如果要以“精品”来衡量，需要再作一些完善。比如，在诗歌的意象上还显得单薄，直抒胸臆在一定程度上削弱了立意的深度。全诗的节律控制上，还可以作进一步的斟酌，以使诗的内在节奏更和谐——现代诗并非是以押韵来表现节律，而是依靠内在的节奏实现诗的灵动。此外，在诗的结尾处理上，也还可以作一些探讨，现在的结尾，石头以为给读者留下的“再创作”空间十分有限，如果再考虑留下有意的“空白”，可能效果比现在要强一些。

    对待文学作品，不同的人有不同的读法“一百个人读出一百本《红楼梦》”就是这个道理。文学始终是心灵的，所以不可能像工业那样进行“批量生产”。

  

 小太阳说：

 

感谢两位老师对太阳的关爱。

东方老师，“严厉”，对太阳总是高标准严要求，他总说的一句话就是，“我要是把你当成一般人了，还要你干吗？”，所以，他的高度，总是要跳一跳，也够不着。

相马老师，“慈祥”，从一字之师做起，给与了我无数的教导与帮助，鼓励我走上了文学创作之路，他对太阳总是有一种“偏爱”，太阳对他也是最调皮。

两位老师虽然教育方法不同，但是小太阳在他们的关爱下一天天长大，这种情谊，永生难忘！

 

 小太阳说：

 

玫瑰园太需要这样的氛围了。畅所欲言，从太阳开始！！！