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    昨天上午在无为三中观课两节：第二节是无为三中语文教研组长周可学老师执教的七年级语文《爱莲说》一课，第三节是无为三中吕梦莹老师执教的八年级《散步》一课。两位老师都是采用盛书山老师的“课内语文学习法”进行教学的。另有古宏伟、崔玉龙两位老师同时在其他班级授课。课后，四位老师进行了说课，省内部分市县教研员对四位老师的授课进行了点评。

    下午，在无为中学举行“安徽省省市县中学语文教研员课堂教学改革研讨会”，来自全省各地的省、市、县20多位教研员和无为县“课内语文学习法”实验学校的部分教师参加了会议（我是实验学校的实验教师之一）。下午的会议首先是实验学校教师代表交流发言，然后是盛书山老师就“课内语文学习法”这一课题作报告。随后，各市县语文教研员代表就“课内语文学习法”及本次来无为县调研的情况交流发言。最后是省教育厅教科院文科一室副主任傅继业和省教育厅教科院文科一室主任杨桦作报告。此次会议由芜湖市教科所语文教研员辛卫华主持。

    在参加昨天的活动中，我的主要感受有：

    一、周可学老师亲切的笑容和教学姿态、灵活地创造性地运用“课内语文学习法”组织课堂教学，吕梦莹老师的朗读指导和示范朗读等都给我留下了深刻的印象。

    二、省教科院傅继业副主任对“课内语文学习法”提出的几点质疑很有价值。

    1、作文教学可不可以用“课内语文学习法”进行。

    2、“试”的环节是否太单一，可以有多种形式。

    3、课堂学习内容也相对单一，比如“评”，不能仅仅局限于谈“意义”、“启示”、“联系实际”这几个方面，“评”应该丰富多彩。

    4、“课内语文学习法”教师的主导作用不能忽视。比如“问”，有点学生你不问他就不答，而要面向全体，对这样的学生，教师应该主动问他、引导他，而不是忽视他。

    5、对学生的回答，教师要做一些明确的引导，不能总用“不错”、“很好”等含糊其辞。

    三、很多教研员的发言中，有些观点对课堂教学效率的提高有启发作用，但他们的观点有一些是探讨性的，教师本人要有取舍，要从实践出发，灵活运用。

http://s12/middle/5d8efd90gbd17820d429b&690周可学老师在教学中

http://s4/middle/5d8efd90gbd1782b9c833&690吕梦莹老师在教学中

http://s16/middle/5d8efd90gbd1783e681af&690上午评课会场

http://s4/middle/5d8efd90gbd17852e4233&690傅继业副主任讲话

http://s3/middle/5d8efd90gbd178159c0d2&690芜湖市辛卫华教研员主持会议(无为中学会议室)