静   待   花   开   时

——读《特别的女生撒哈拉》有感

颜碎媚

读完《特别的女生撒哈拉》，我颇有感受。波迪老师深深地感动了我。她是那么尊重学生，呵护学生。哪怕学生侮辱她，她也不顾自己的感受，不露声色的容忍着难以忍受的一切。她的心里装着学生的一切，装着一切学生。她静静地耐心等待，等待着学生花开的那一刹那，不管有多艰难，有多漫长。无限热爱学生的波迪老师，让我领悟了许多。

一.静待花开时，用爱心呵护 

自从波迪老师来到撒哈拉的班级后，撒哈拉和德里就再也不用去接受令人难堪的“特别”教育。当碧丝老师来请撒哈拉和德里去接受“特别”教育时，是波迪老师一口回绝了她，极力维护了他们的自尊心。我想，在这两个孩子的心理，该有多感谢她呀！尤其是总是添乱的德里同学。如果波迪老师早一年接受撒哈拉的班级，也许撒哈拉就不用留级了。

我想起了我的一个学生豪豪（豪豪是化名）。他的留级跟我多少有关系。现在跟波迪老师相比，我好愧疚。一年级的时候，是我带的班级。他的成绩属于中下，不算太差。我记得鼓励他和他妈妈说：“不怕慢，每天进步一点点总会好起来的，要有信心……”二年级的时候，我请产假。他妈跟我联系说他退步不少。问我可不可以留级。我说：“本校不可以留级。要留先转到其他村小再读二年级，明年再转回就读三年级。”她听取了我的建议给豪豪留级了。一年后，他又回到了本校读三年级。他见到了我总是涩涩地笑笑。也许在那时三年级的班级里，孩子们根本不知道他是留级生。但是， 在豪豪的心里他又会怎么想呢？在面对原先同班的同学时，他又会有怎样的心理？现在想想，豪豪当时肯定经历过极其复杂的心路。像撒哈拉，孩子的心理是那么的敏感。

一晃六年过去了。前天，这一届的学生小聚，邀请我和数学老师去聚聚。豪豪也参加了只共同读了两年书的同学聚会。他很少言说。十九岁的他，今晚多次来到我面前举杯“敬我”！从头至尾，他没说一句话，还是涩涩地看着我笑笑，然后一饮而尽。他绕着桌子挨个举杯，就这样一连喝了十来杯酒。涩涩地笑着，一饮而尽，一饮而尽。他的沉默，让我的心理很不是滋味。

一两个小时下来，他几乎不说话。除非你问他答。我们两个老师要先走了。二十来个学生，就他起身离座默默地送我们。道别后，同行的数学老师说，小时的成绩差些，现在也依然看起来缺少了很多自信。许久，我说：“我们当老师的，不管孩子的成绩有多差，培养他们的自信，比什么都重要……千万别在幼小的心灵里埋下我不如人的自卑阴影……”

很敬佩波迪老师对孩子们的爱心呵护，时时处处呵护着孩子们敏感稚嫩的心灵。

二.静待花开时，用信心浇灌

撒哈拉，在第一次作文的时候，她只写下了“我是作家”这几个字。就连她自己都怀着忐忑不安的心情交上了作业。但是波迪老师给她的评语却是“我相信！”这给孩子多大的鼓励啊！以前一直以来，撒哈拉都被老师认为是无法完成作业的学生。今天的波迪老师却没有批评，而是热情的激励！接下来的作业中，撒哈拉还是时常没几个字，或者是交白卷。而波迪老师从来没有生气，她会在撒哈拉的日记本上写上引导她写作的话语，还到她家里家访。波迪老师就这样一如既往地鼓励着引导着撒哈拉。撒哈拉心头的冰结终于被融化。她大胆地释放着她写作的天赋。波迪老师是成功的。她用信心浇灌着孩子们的梦想之花。

我也不该放弃我身边的学生慧慧（化名）。尽管她很快会忘记记住的东西。我相信鼓励她，引导她，坚持下去她会进步的。波迪老师带给了很大的信心和勇气，就让这份信心和勇气滋润浇灌着孩子和我的梦想之花吧。

三.静待花开时，用宽容包含

德里是个调皮捣蛋十分粗野的男生。他打过老师，骂过老师。波迪老师的到来，他寻找一切机会辱骂她。“他妈的……”“她是头母猪，大大的母猪……”面对德里的表现，波迪丝毫没有责怪他。有时还陪他一起疯，甚至比德里更疯狂。德里踢桌子，她陪他一起踢，她把德里的桌子踢得远远的翻了个个儿，揉着脚趾一瘸一拐上讲台。德里妈妈来学校大闹，令老师难堪。所有这一切，都没有改变波迪老师对德里的爱和耐心教导。渐渐地，德里一点点地改变了。他慢慢地尊敬波迪老师了。渐渐地友善了。

调皮捣蛋的学生，我们经常碰到。对这些孩子的教育，我都没有像波迪老师那样有耐心，有爱心。容忍包含这些学生的种种不是，需要博大的胸襟和对学生发自内心的爱。就像母亲容忍着孩子的无知和任性。静待花开时，用宽容包含那一片片稚嫩的花瓣，用爱的阳光和雨露滋养它，静待它的绽放。

《特别的女生撒哈拉》，让我深刻感受到，静待花开，要用一颗真诚的心走进孩子的内心世界，用无微不至的爱呵护他，用坚定的信心鼓舞他，用母亲的胸怀包容他……花期到来，我们定能领略到绽放的芳香和无穷的魅力。

                                   2015年暑期