怎么当好学校的“中层干部”？

我参加教育工作已经第36年了，先后做过小学教师、小学教研员（相当于教学主任）、副校长，在师范学校教过语文教学法、做过教科研主管，在教师培训中心为在职小学教师讲授过《小学语文教学论》《教育科学研究》《写作》等课程，借调到教委机关做过科室负责人，中学任校长14年，走过四个学校，履历丰富，有一些经验，也有不少教训。今天从校长的角度，结合我自己的成长经历，谈谈怎样认识学校的“中层”，以及如何当好“中层”，发挥应有作用，促进学校发展！算是一次辅导培训，也是一次沟通交流。

一、哪些人算学校的“中层”？为什么要特别关注“中层”的能力建设问题？

这里所说的的“中层干部”是一个泛称，包括学校部门主任、年级组长，以及参加班子会的党支委、工会主席、团书记、校长助理、后备干部等。

这里所说的“中层干部”，是学校的绝对精英，是参与决策的关键少数，是党的方针政策在学校的实际贯彻执行者，是各项重点工作任务的组织落实者，这些人的位置是学校行政运转、信息上传下达的关键节点，是组织发动教职工和学生的前沿阵地。所以，无论从岗位重要性，还是从个人影响力来看，中层干部都是学校的关键因素，决定着学校的安全稳定，直接影响着学校的办学质量和发展趋势。因此，学校“中层干部”的工作状态、管理能力和管理效率对学校整体办学绩效影响巨大。

二、中层干部应具备怎样的条件和素质

（一）基本条件

1.身体条件：年富力强，身体健康，能适应较高强度、较大负荷日常工作，能承担日常带班值班，加班或开会出差等临时性任务。

2. 群众基础：在师生中有较高威信，群众基础好。

（二）核心素质

1.政治素质：爱党爱国，拥护习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，模范遵守教师职业道德规范。有吃苦耐劳、勇于担当、肯于奉献的精神。

2.心理素质：心理健康成熟，思想和情绪稳定，自我认知、自我控制、自我调节能力较强，遇事沉着冷静。

3.专业素质：熟悉中学教育教学工作，至少精通一个学科教学或者胜任一种专业工作岗位，有一技之长。

4.管理素质：在班级管理、年级组（教研组）或部门管理方面有比较丰富的经验。

（三）边际能力（跨专业能力）

1.表达能力：有较强的口语表达能力，能脱稿演讲、主持会议和活动；能熟练掌握书信与通知、计划与方案、案例与总结、信息与简报、会议纪要等实用文体的写作。

2.沟通能力：主动参与社交活动，人际关系良好；掌握基本的沟通技能，能够熟练进行组内、本部门、跨部门的工作沟通与协作，具备跨单位、跨行业沟通联络的能力。

3.应变能力：尽可能多地掌握与工作有关的各种信息，对各种突发状况和可能出现的新问题有比较充分的思想准备，处变不惊，快速决策，应对得法。

4.学习能力：明确学习目标，缺什么、用什么就学什么；有学习紧迫感，发现不懂不会立即学，最好疑问不过夜；掌握学习途径和方法，书籍和网络、老师或同伴、进修和培训。

三、怎样才能成为称职的“中层干部”

（一）始终保持良好的工作状态——

明确职责，不等不靠；谋事干事，主动作为；乐观自信，不骄不躁；

（二）努力找到适合自己的工作方法

1.举一反三、经验复制：把自己原有岗位上成功的经验做法迁移到新的工作中，但是不可盲目套用。

2.他山之石，借鉴模仿：学习模仿前辈、前任或者同类岗位上同行的成功经验做法；

3.调查研究，问计于“民”：深入服务对象、同事下属进行调查研究，了解服务对象需求，收集同事们合理的意见建议，形成自己的工作思路和工作方法。

4.学习理论，应用实践：学习与本岗位工作相关的理论、经验，结合实际，加以应用，形成自己的工作方法。

5.存优汰劣，嫁接改造：就是保留原有工作中好的做法，吸收成功经验，再把自己的新思路或者学习的新方法整合进去，优化完善。形成新的工作方法。（求真尚美，成材报国）

（三）不断锤炼自己的工作能力——

编制计划和拟定方案的能力；（会谋划）

组织动员和指挥调度的能力；（会实际干）

指导、评价教育教学的能力；（会指导别人干）

总结经验、宣传推广的能力；（会总结宣传）

协调关系和求得支持的能力；（会合作）

（四）应该努力避免的几个误区

1.不讲政治，不顾大局，破坏班子团结，或经营小圈子，追求个人利益或小团伙利益。

2.示范作用差，奉献精神不足，一事当前，态度不鲜明，立场不坚定，出现问题时推卸责任，缺少担当。

3.工作作风漂浮，热衷出风头，工作不扎实，走过场，做样子。

4.习惯听领导话、按文件或上级要求做事，事事请示汇报，自己没主意，看似态度积极，实际是懒政怠政不愿作为。

5.不钻研业务，不懂装懂，工作瞎指挥，草率决策，动辄变卦，折腾下属。

6.任务不明，责任不清，工作没章法，找不到头绪，抓不住重点。盲人骑瞎马，走到哪算哪。

7.不研究政策，不读书学习，工作凭经验，跟大流，安于现状，应付差事。工作没思路，没办法，没创新。

8.不会处理上下级关系、部门内部和部门之间关系，工作单打独斗，甚至相互掣肘。

等等，还有很多。