二年级上期数学要求

一、教学方面

（一）、教材内容方面

这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学目标是使学生：

1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

口算的分阶段最低要求初步拟订如下：

 

（二）、教学内容的具体要求

1、100以内的加、减法笔算（得数是100以内的）

   （1）笔算首先就要求学生掌握算法，怎么体现？就是要说出来，比如：34+18，就要孩子说出是怎样算的？先算个位，个位是4+8=12，向十位进1，在个位写2，再算十位，3+1=4，4+1=5，在十位写5，所以34+18=52。

（2）通过最近的学习，孩子在计算上的问题不是很大，但是孩子比较粗心，出现的情况主要有：1、竖式计算时把数字抄错。

2、计算时加减算错。

3、计算时不写进的1或者不写退位点。

4、像40-13的个位倒着减，应该是0-3不够，像十位退1，算10-3=7。结果算成了3-0=3。5、横式上不写得数。

    针对这些情况，尽量要求孩子在计算时说（或者在心里默念）是怎样算的？做完后检查这样几步：1、竖式数字是否抄错。2、计算是否有错。3、横式是否写了得数。

 

（3）书写格式：为了规范孩子的作业。我对在本子上的作业格式做了一定的要求，每次作业先写日期，在写页码和题号，这样主要是为了在改错时知道是第几题。昨晚一题后做下一题时要空一行。每天的作业之间空2行。

我对竖式的书写格式做了一定的要求。1、孩子横式顶格，写好后不用马上用口算算出结果，因为数字越来越大，就需要用笔算2、竖式写在中间，3、每个数占一行，4、横线用尺子画，5、然后再把结果写在横式后面。这也为孩子以后学习更大的数字的计算打下基础。

改错格式：本子上的改错和以前的也有些不一样，本子上我要求错了一点就必须把整道题都全部改在后面，例如：错了3道，后面写个改字：就在后面要改3道。我主要是想培养孩子细心、做事严谨的好习惯。

2、表内乘法

1、理解什么是乘法，什么时候用乘法。

2、乘法口诀：不能让孩子每次都顺着背，要做到小九九表例的随便抽一个都能一口说出得数。

3、记的方法建议：（1）、对口令，（2）做成口算卡片，做比赛谁算得快的游戏。这样可以让孩子记起来没有那么枯燥。在游戏中就可以学习，同时也希望大家能创造一些更好的可以帮助孩子学习的好方法，并把你的好方法介绍给大家。

   4、倍的认识也是孩子比较不容易理解的，孩子的语言能力不是特别好，说起来就有一定的难度，希望我们在学校和在家都多给孩子说的机会。

3、长度单位

主要认识厘米和米，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。并学会估计物体的长度。

4、空间与图形

初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。并学会画线段、角、直角和对称图形的另一半。

5、统计

认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。学会画和分析统计图。

6、数学广角

介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，学会简单的组合和推理。

三、家长配合的事项

1、创设良好的数学学习环境

尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。有意识的和孩子一起发现生活中的数学问题，共同去探究，多问几个为什么，我想是有一定益处的。

2、检查作业方面

首先我希望你们等孩子回家就要检查一下他书或练习册，以及督促孩子完成记事本上的作业。检查书和练习册主要是看：孩子的作业是否改错。看看孩子有没有什么不懂的，都要让孩子明白出错的原因和养成马上解决问题的好习惯。到最后，我希望达到孩子每天回家的第一件事情就是完成自己的作业，不需要你们每天都要去督促就更好。要让孩子知道这个就是我自己的事情，自己的事情自己做。

3、家庭作业的布置

（1）、一二年级都没有书面的家庭作业，所以我们每天回家的作业都是把当天的内容讲给家长听，家长听后在讲的那页签字。这个作业的目的是什么呢？第一：家长可以了解学生在校的学习情况；第二：学生可以加深对知识的理解，相当于再一次的复习。那应该怎样讲呢？

（2）、弹性作业，就是把认为孩子可以练习的，或者说有的是有一定难度的作业发到网上，如果哪天孩子的时间比较充裕，你就可以打印或者是抄下来给孩子做，如果那天没有时间就可以不做，一切凭自愿，可以根据具体情况而定。

4、口算练习

本期开学时，我特地进行了口算比赛，可能大家也看到了口算题单，我们一年级下期的要求是孩子最低要求是每分钟10道，也就是说，40道以下的都是不合格的，我们班不合格的还不少，另外我还把本次比赛的成绩和上学期期末的口算成绩进行了对比，发现大部分孩子一个假期回来后退步都很大。只有一少部分孩子有进步。而这部分孩子基本上都是假期坚持口算训练的孩子。另外计算慢的孩子主要还是原来20以内的加减法计算速度慢，导致现在也没有办法快起来，所以我想大家可以再平时的练习中，也让孩子练练基础的。

我建议家长朋友们坚持让孩子每天练习口算或听算。你可以买一本口算本，只要是人教版的与之配套就行，或是你们自己根据所学的内容出题，30—50题就可以了。也不需要每一天练得太多。对二年级上期孩子的口算和听算最低要求是：1分钟10道。在计算准确的前提下，还要提高速度。

针对有的写字慢的孩子，你可以让他先口答，答完后自己再写出来，

在平时的练习中，对于孩子做错的题目，一定要分析原因，让孩子下一次不在错，在期末时，可以把以前错的，列成一张，再重新做，这样有针对性的练习，就可以帮助孩子扫除漏洞。

5、正确看待孩子的分数

每次考试我们都要提前通知，不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。最重要的一点是找到问题所在，争取下次取得更好的成绩。

四、孩子近期学习情况反馈

1、学习态度方面

总的来说，这2周以来，大部分学生的学习习惯很好。能知道学习的重要性，在课堂上边能跟着老师的思路走，咱们班团结，有着你追我赶的学习风气。能积极回答老师提出的问题并按时完成作业。但是，学习的主动性还不够，还要加强。

2、作业的完成情况

可以这么说，孩子们都能完成，并在第一时间内订正。但是我觉得改错还不够及时。有时候还几天的错都没改，还是有个毛病，作业错在哪要么是没改正确，就是这道题改了那又没改，数学书改了但是练习册又没改完，还要培养孩子仔细认真的好习惯。

3、学具的准备情况

低年级的孩子主要是以形象思维为主，所以很多时候都需要准备或制作学具，所以还请家长给予支持，另外若孩子在学习上有困难还请家长给予配合

4、学习习惯方面

全国著名的教育家孙晓云说过，一个孩子要有健康的心理和良好的生活方式，讲具体一点就是个人习惯，习惯决定孩子的性格，性格决定孩子的命运，良好习惯是孩子的成功的基础。对学生来说，个人习惯主要包括生活习惯、学习习惯和卫生习惯。
     我在前面说到：数学具有严密的逻辑性如果学生在前半节课没有认真听的话，对后面的学习会感到吃力，乃至于作业不会做，知识不能理解。怎样培养孩子的数学学习习惯，或者其他学科的学习习惯，希望我和你们一起去探究和努力。但是孩子年纪小，培养的开始我认为可能需要带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。不要把一大堆要求让孩子去实现，要认真检查落实。时间长了，孩子可能摸透了家长的脾气，进而钻了空子。只有对孩子要求具体，检查认直，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动。我想，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。

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最后我希望如果发现孩子哪方面的问题或需要老师帮助提醒或鼓励的地方，请及时与我联系!