爱的态度是与生俱来的，爱的能力却需要学习。

我们以为生育的权利理所当然，施与与接收也理所当然。我们自然地恋爱、结婚、生子，把一个生命带到了这个世界，我们自然地给予他生存的条件，还有爱的情感，我们也自然地认为这个还没有思考和生存能力的弱小的生命接收我们施与的一切也是自然的。

我们的态度是肯定的，没有哪个父母亲族不爱他亲生造就的下一代生命。我们的态度也许还很虔诚，把从未有过的热情传递给他们，我们以为这就是爱。

但我们可能忽略了接收者本身，接收者本身也是一个生命，他同样拥有健康成长，自由成长的权利，只是他暂时的弱小还无法诉说和表达他的诉求。如果施爱者缺少了爱的条件和爱的能力，不能够给予新的生命更好的成长，那么这种主观自大的造就和施与是不是就成了一种罪孽？

所以，态度和热情代替不了能力和方法。我们需要学习，人类一切能力都是通过学习得来的，没有哪种技能和知识甚至是教化的伦理不需要通过学习来获得和提升。而恰恰相反，我们总以自大的姿态示人，以为年龄和身高即是资本，即是训诫的权力，殊不知娇弱的婴儿和孩童是我们初始的模样和状态，是我们过往的曾经，有很多我们丢失的东西需要从他们身上重新取得，他们反而是我们的老师。

身为父母却没有能力给予孩子好的教育，是十分可悲的。这其中很大一部分是源于我们没有独立思考的能力，被麻木和不变的环境剥夺了学习的能力，以及没有从受教育者本身出发造就的。但如果教育者不去学习，或者根本没有学习提高的兴趣，自以为是那就更可悲了。

不正像鲁迅笔下的一群看客了吗？让精神的启蒙者发出“哀其不幸，怒其不争”的感叹。

个人是社会群体的一份子，如果每个个体的能力与素质提升了，这个群体的素质也会相应提升。