小留学生留学规划之一

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我一直主张在有条件的情况下,八年级留学,对升入高中的学业有利。虽然现在也越来越多的八年级小留学生,但能真正有条件在那个年级阶段留学的人并不多。无论八年级是否留学,如果打算留学美国高中的话,最好能在7年级或更早在国内做好留学准备,这样会主动很多。
有家长问:“我是觉得艺艺在美国更能直接接触孩子,比国内没出过国的肯定要知道得多,但是国内这块怎么操作呢?”;“想知道国内这块规划怎么做?和孩子怎么接触和了?如何互动(比如会不会根据孩子的实际情况制定一个可行的英语提升计划,有没有写作方面的指导)等。”
要回答这个问题,我举一个例子给大家看。
我最早规划的一个学生,是从四年级开始的。他的妈妈09年底就开始联系我,现在升七年级。那时候,我说孩子太小,让他长大一点才来吧。那时候,家长因为厌恶国内的教育,认为国内的教育一无是处,问我要不要停学专门学英语?我告诉家长:一定不能停学。美国也有家庭学校,但毕竟环境不一样。中国的教育不是很好,但到底不算一无是处。我让学生正常到学校上课,争取好成绩。而英语则需要课外培训。
两年前,我让家长自己去找当地的培训机构。很郁闷的就是没有好的培训项目,除了应试还是应试,勉强算不上应试的算是《新概念英语》了。我只好把美国的书寄给他,让他找英语老师来辅导。家长说,很难找,英语老师一看到我些书,都说太难,教不了(实际上是很简单的);后来找到了一套书《side by side》,还可以有,找来老师辅导,学生对那套书还是比较容易吸收。
通过找培训机构难的过程,导致了我决定自己的机构来对学生进行培训。
我的机构是从六年级的学生开始培训。是分语法、阅读、词汇和写作进行培训。口语和听力培训,可以通过免费资源获得,指导家长去帮助学生跟着VOA练习口语和听力,另外,网上也有很多免费资源可以学习,让学生跟着原汁原味的美语来学习,家长起到一个监督作用,但我们定期测试英语口语和听力的能力。
语法和写作的培训,要根据学生的水平,来决定是否用全英语环境教学。我培训机构有美国教师也有从中国留学美国学业有成的华人教师。阅读和词汇就基本上是美国教师。采用的全部是美国教材,通过网络来教学,作业是通过电邮的方式来递交和批改作业。我们采用的是先进的网络课堂,进行一对一、一对三或一对五授课,学生跟实体的课堂是一样的,可以在课堂上提问,老师在课堂上讲课;不同于实体课堂的老师是通过网络让学生们看到他/她在授课。我们会定期测试,以便及时知道学生的学习情况。
接着上面讲的那个学生例子。那位学生是去年开始进行语法和词汇培训。阅读是属于课外指导性培训,并没有专门上课,我让学生阅读“Mrs. Piggle-Wiggle ”这是一个非常有趣的小孩读物。在美国,这本书通常给一些比较好的小学二、三年级的学生阅读。这本书的好处是有声读物,而是拍成的电视剧。学生可以看电视,既有趣,又能增加理解,提高学习英语的兴趣。
(我让另外一个学生阅读的是“Anne of Greengable", 这部小说也被拍成电影,让学生看电影,阅读原著,是增加阅读兴趣的一个很好方式)
通过一到两年甚至三年的这种英语培训,学生的英语水平可能得到很大的提高,而且,可以得到美国式的教育模式来学习。其中一位7年级的学生,在没有进行SSAT和托福的培训的情况下,即俗称的“裸考”,第一次SSAT就达到2000分,托福69分。上述的学生例子,是从四年级开始和我接触,六年级进行真正上课培训,明年即将参加SSAT和托福考试,预期目标是托福过100,SSAT过2150。大家可以继续关注。我只是在网络世界上与这位学生经常“见面”,我们都已经是老朋友了,但实际上我从来没有在真实生活中见过这位学生。网络真神奇。
我非常重视实际能力的学习。我的培训宗旨是:真实地提高学生的英语水平。我把实际英语能力放在第一位,分数是第二位。但我坚信一点就是,英语学好了,是可能考出好的托福成绩。有了一个好的学习能力,具备英语水平,是可以考出一个好的SSAT成绩。而一个扎实的知识,才更有可能帮助你顺利地“爬藤”。
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