昨天讲到，我们需要认识孩子的恐惧是属于哪一种类型，当下发生的恐惧是孩子发展的必然状态，还是遇到了该恐惧的事件给孩子造成恐惧。

    我相信大多数朋友都有兴趣了解咱们人类的一些事实，即使自己没打算要孩子，咱们人类也会对了解自己的特性感兴趣。作为孩子的爹妈，在帮助孩子的能力上更是需要学习钓鱼而不只是到处去讨要鱼，所以咱们从恐惧这件事上了解一下孩子，学习一下解决这个问题的原理，这是很值得的。由于这样学习建构起来解决问题的方式，可以用在对孩子其他问题的帮助上，所以朋友们要有耐心，咱们再来探讨一下孩子的恐惧与孩子的特质。

    对孩子来说，几乎每个人都会有一些常见的恐惧在威胁着他们。一到两岁孩子的恐惧内容大都比较具体，但稍大一些的孩子恐惧就开始变得抽象，更加有想象性的。像这几天朋友们在我的微博中说了一些自己孩子恐惧的状况，仔细看看就会发现：

     二岁之前的宝宝害怕的东西是：

     1，纳兰若水2011说：男宝宝一岁八个月，害怕带电动声音的玩具。

     2，如果新鲜说：自己的宝宝二岁一个月，害怕卡片。

     3，Iamchanno说：他的宝宝八个月害怕陌生的亲戚。

     二岁之后的宝宝害怕的东西是：

     1，Jojo阿说：孩子三岁看电影看到坏人就害怕。

     2，Coffe-coco说：班上的孩子七岁，害怕龙猫的故事，还有很多故事也会让他害怕。

     3，Sapacar说，孩子害怕发言，害怕当众举手。

     4，Guolittlepig说：孩子六岁多害怕暴力动画片。

     5，开心小拉说：孩子小学三年级还不敢一个人睡。

    我们看到婴儿期孩子的恐惧似乎跟他们身边围绕的具体事务有关，他们对陌生人或较大的噪声感到害怕等具体事务害怕。随着年龄的增大，孩子们开始对思想产生的结果感到害怕，如电影里的坏人。需要孩子对坏人有一定的认知，并想象坏人可能对自己的威胁才能害怕，那个害怕故事的孩子其实也是害怕自己的想象，孩子有能力想象出了类似怪物的东西，于是产生害怕。

    怪物在每个人心中的样子是不同的，所以咱们不用追究自己孩子的那个怪物到底是什么样，我们知道孩子越大，害怕的东西越抽象。跟年龄发展有关系的恐惧只维持很短的时间很快就会过去，当然这需要建立在家庭成员对孩子的恐惧反应比较好的基础上。如家人的反应是不支持孩子继续害怕，孩子的害怕就会容易消失。不支持害怕并不等于不认可孩子害怕，反而否定孩子害怕，就等于否定孩子的自我，因为那是孩子的感受，我们否定孩子的对害怕的感受，孩子就不再相信自己，他也会否定自己的感受。当孩子害怕一个事物时，我们表现的是平静的，并跟孩子一起努力想办法消除这个可怕的事物，其实就已经表明我们不支持孩子继续害怕了。后面我会跟大家一起来讨论具体方法。

    支持孩子的害怕是这样：当孩子临时害怕一个事物时，家长就记住了这种害怕，于是开始拼命帮助孩子维持那种害怕的事物。每当那种事物出现时，孩子还没有开始害怕，家人已经做出孩子害怕的反应，于是孩子就反复练习害怕，最后将那种害怕固定下来。如孩子害怕书中的龙猫，妈妈赶紧把龙猫收起来，还边收边说，没什么可怕的，来妈妈把它收起来。有一天爸爸要跟孩子一起读书，不小心把那本藏着的龙猫给翻出来了，其实孩子可能已经不记得曾经害怕过，但妈妈却马上警觉起来，紧张的观察着这对父女，孩子感受到妈妈的信息马上想起自己害怕龙猫，于是真的害怕了，于是给爸爸说：“我害怕龙猫”，这时爸爸还没反应过来，妈妈带着对爸爸的不满，急冲冲的过来说：“找个别的读吧，她害怕龙猫。”从此这个孩子就成为害怕龙猫的孩子，进而泛化为害怕很多故事中的很多形象，这种情况如果不及时干预会演化为儿童恐惧症。

     恐惧症是与年龄无关的一种强烈恐惧，这种恐惧没有什么合理性，因为恐惧症的人害怕的东西很多时候并不存在危险的。

（未完待续）