这些年来，和我的小老师们在一起，发生了许许多多的故事，现在将这些故事写出来。这里的“老师们”，是“李跃儿巴学园”的老师们，是一群美丽可爱的小姑娘。

和老师们在一起(一)

老师你为什么老呲着牙

     每周坚持培训已经有五年的时间，时至今天的巴园老师要提升的并非是怎样爱孩子,怎样尊重孩子,怎样恰当的帮助孩子,怎样把教育理念变成可被孩子吸收的环境和怎样使教育操作带有建构意义，而是为什么每天早上晨圈都要点蜡烛，为什么今天画画要用黄色，园里给各班发玩具，是发还是老师来自己挑,你织这个手工的目的是什么……看上去这是一些太普通不过的问题，实际上它关乎到教师是否对自己的班级和孩子状况和发展有想法，而这些想法又是否能最大化的优化我们的目标，这是无法硬性规定，无法提前写成教学方案，无法搞出数字指标的东西。要达到这个目标就要求人的文化教育素养水平和天然感受力要够好，对孩子自然的反射水平要高，这样提升人文素养和心灵感受力就显得更加重要。

     我们的老师小时侯都没有受过这样的教育，有很多在来巴学园之前跟本不知道这个世界上还有不背书，不提问，不抄写，不问答的教育。  

     第一批老师是从宁夏美术学校直接转过来的，他们是我从宁夏大学招的三批老师中保留下来的几个星星之火。记得招马丽娟和李娜那次我在宁夏大学贴出了一张小招帖，招帖上说有意者到哪一天在大学宿舍等待面试，那时没有什么一面二面，就我一个人，去了随机问，感觉好就要。

    那天有很多人来面试，而我只设计了一些考察反应力，创造力，应变能力，和艺术修养，文化涵养有关的问题。那次面试挑了乌乌秧秧一屋子，随后便开始了上岗前的培训，记得面试完的第二天，就有人通报，说学生们说我脑子有水，考那样的问题，我听了完全傻了，我考了那么有意义的问题怎么能上升到脑子有水的地步？那时的我以为所有人都能理解我的想法，而我对别人的反应绝对在意。所以特地把我面试的问题又回味了一遍。。。。。。。

     一， 你喜欢孩子吗？
     有人都会说喜欢，要不然人家干吗要等着面试，说不喜欢那不是等着被唰吗。
     二， 你为什么喜欢孩子？
     对于这个问题说法就各异了，为了喜欢孩子来当美术老师的人不会很多，您想你想，有几个美术系没毕业的学生会为喜欢孩子来打工的？那个年代，在没出校门时人人都做着当画家的梦。我也一样。答案当然有冠冕堂皇，有平扑感人的，最后还都无可厚非。
     三， 如果让你教一群六岁孩子画画你会教他们什么？ 
     既然要当老师了，总的准备点家伙事，这都是些艺术上的小公鸡，个个踌躇满志，下的功夫很多很苦，到用时应该很是自信的，教个高考生，初中生，乃至小学生什么的都应该没有问题，可教六岁小孩，用的不是他们练下的功夫，而是爹娘给的原装货，再加上后天机会的智慧和习性，这就问到了他们的心地和智慧了。
     答：教素描-------我说：孩子还不能理解在二维空间的纸上创造出三维空间。
         教色彩---------孩子会把所有的颜色掺在一起，把漂亮的调色盒搞成烂泥塘。
         教国画--------还没画到第三笔，宣纸就被搞了一个大洞。
     那我就领他们玩，-----家长交了学费，牺牲了周末，大老远把孩子送给你带着玩，他为什么不自己带着玩？
     。。。。。。。。。。
     听上去是蛮堵人地的。这样问下来人家不恨我才怪。还有更具体的。。。。。。。。

     如果一个孩子问你：老师你为什么老呲着牙，你怎样回答。。。。。。。这是在考他们的机智应变能力。我得到的回答是：学生不会这样问的。。。。。当时记得，我坚决的回答，我们那里的孩子会这样问的。到这时大多数人都败下阵来，大多数参考者就剩尴尬地笑或说不知怎样回答，有一个女孩子勇敢的回答说：我可以说，我觉的我全身就牙好看，所以就老露出来，。。。。。。我刁难到：那，孩子可能会说，老师你的牙并不好看（那时银川的孩子的探究欲和灵性的力量已经被唤醒，他们会这样说的）。。。。。这个女孩子就此也只有干笑了，但她因为勇敢的答了这个问题而被选上了。

（未完待续）