昨天中午，有几个学生突然跑过来向陈校长汇报说，四年级*班的HQ、CHW和XFZ三个人偷学校的火箭（模型），被老师抓到了。我正好坐在陈校长身旁吃饭。吃完饭，我过去一看，问了问其他老师，把事情的经过都弄清楚了，才去见那三个学生。陈校长、莫老师正在谈话，这三个学生正低着头站在一边，我一进门也不作声，就拿着手中的本子挨个把三个学生的头都敲了一下。（我打人是不伤人的，可能有点“伤心”。）接着我说，我刚才没作声，先打完再讲话。打人是不对的，可是不打你你就不长记性，如果你的父母在，他们一定同意我这样做，是他们要求我“大胆管”的，你们可以回家问问父母是不是这样。我要你们记住:偷东西是不对的。题外话：对于赏识教育与惩戒教育，我的思想是：战略上赏识，战术上惩戒（这些话我没说，不能告诉学生）。

接下来，我又问了一遍事情的经过，基本和老师告诉我的差不多，我还问了他们为什么要“偷偷拿”？他们的说法和莫老师的分析一致，和我的猜测一致，是好奇使然。发现这些学生偷火箭的莫老师说，如果你们喜欢飞机，可以来看，可以来跟我学。下学期有个航天模型比赛，你们可以报名参加。我立刻明白了莫老师的用意。他已经原谅了孩子们。用他的话来说是“说不定这些孩子将来都是航模天才”。

作为班主任，我还是得借机好好把道理讲给他们听，让他们明白：1.喜欢航天模型没有错，但你错在偷偷拿了不属于自己的东西。2.小时候的偷摸不良习惯如果不改，长大容易变成偷盗的恶习，一定要戒之。

莫老师是个好老师，反复对我说，他们是好奇才来拿的，生怕我一不小心就扼杀了这三个“可能的天才”。他更是一个优秀的班主任，他对陈校长说，处于四年级这样大年龄的孩子，容易犯这样一些错误，班主任很容易“对付”，如果陋习延续到了六年级，班主任就会非常头痛这样的学生。我非常赞同这样的观点。

我们也是从孩子成长起来的。没有哪个孩子的一生从来不犯错误。孩子都是在不断地犯错误中成长的。我们做老师能做的，就是一次又一次地原谅他们的错误，并不断提高他们的犯错“免疫力”，以防范他们在将来的人生路上不犯或少犯更大的错误。

今天CHW的家长打电话来了解孩子的在校表现，我把昨天发生的事如实相告，并建议他再把上面的道理说一次，家长表示愿意配合再教育。