加载中…“轮流随笔”写作问卷调查
(2019-12-23 09:33:06)| 分类： 教育随笔叙事者 |
1.在近一年半的轮流随笔写作中，你有哪些方面的收获？请至少写出两点，分条陈述。
通过随笔对身边的同学有了更深的了解。
学到了一些同学在生活、写作、学习上的经验。
——赵子远
表达能力提升，思想更加成熟。
增进同学感情，全面了解同学的性格爱好。
减轻负担，释放压力，是成长过程中重要的见证者。真的不想结束随笔，它承担了我的泪水、喜悦，在我遭受打击迷惘无助时，我首先想到的就是随笔本，它像是我最真诚的伙伴，不想轻易放弃它。
在随笔中，真正做到吾手写吾心，表达自己的真情实感，而不是应试作文那样虚假构造。
同学关系更加团结紧密，可以根据随笔内容随时了解某位同学近期状况如何，并在评论中得到同学的开导
。
增长自己的见识。同学们的爱好五花八门，随笔内容
丰富多彩，欣赏他人的随笔也是吸收知识的过程。
——苏锦玉
增进团员间交流，走进团圆的内心世界。
提升写作技巧，能借鉴彼此的长处。
锻炼了处理问题的能力（包括：合理分配自己时间，处理好随笔与作业的关系，处理团员间的问题）和创新、领导能力。
——李文奇
认识到了我们班很多同学的优秀随笔，比如李文奇、赵子萱、郭雨晞，原来这个世界上真的有人可以写出那样美的文字。
增进了同学间的感情，加深了同学间的了解。
——王丹宇
养成了随时记录生活中有所触动的事情的习惯。
提高了处理问题的能力，提高了协调能力。
能够了解他人的感受和想法，更好地了解他人。对写作有指导作用。
——王瑞川
提高了写作文的语言组织能力。
开阔了视野。
放松了心情。
——尚永基
培养了自己的写作热情。
增长了自己的见识。
对同学更加了解。
促进思考感悟。
——胡凯博
写作水平得到了保持，没有太手生的感觉。
学习压力之余，得到了一时的调剂。
——李光泽
将别人故事变为自己的故事，感同身受。
——高素勤
锻炼了处理事情的能力。不得不说，这确实让我感受到了自己处理事务（尤其是领导位置）的困难，我的能力确实有所提升。
能够调整心态。无论何时，我都可以借随笔平复紧张的心情，可以倾诉苦恼，可以写自己喜欢开心的事情。
——韩袭怡腾
与同学们分享了自己乐趣的同时，也更加了解他们，增进了友谊。
有疑惑或不解时，写入随笔，会有同学留言告诉我一些方法，很受益。
增添了更多写作素材，也真正做到了“我要写”，对写作产生了兴趣。
——王英宜
从随笔中学到了许多，了解了很多自己以前不知道的东西。
渐渐做到了“有思考写作”，并把平时对小事的思考随手记录。
——李金玥
学会更加地留心圣湖、留心社会、对所见所闻进行思考。
调剂心情。
看到其他同学的闪光点，更融入一班。
——沈延冰
通过随笔写作，我对同学们的了解更深了些。随笔本上写的东西给我的感觉和我在课上对同学的印象相差较大。
对写作的恐惧感没有了，也不再害怕考试作文。
语言表达能力明显提升，语句日益得体精确有味道。
思考深度提升，这在随笔内容中体现得最明显，对问题的认识有表面而深刻。
自信，这是我最大的改变，由一开始小心翼翼到现在的大胆随性。
——杨梦琪
了解到很多社会热点。
学到了很多同学议论文的写作思路。
——张心禾
此时我的心情很激动，关于轮流随笔我一直有许多话想谈，但是无的放矢。
自始至终，我希望随笔可以去功利，保持它该有的样子。这或许是我们在一班这样的环境下，学习之余唯一的一片圣地。在这里，你可以肆无忌惮地写你自己，写你的所思所想，或抒发你的喜悦，或埋怨（发泄）你的委屈，也因此每次随笔评比都会是一场盛宴。从这种角度来看，或许大家都同我有相同的期许。步入高中，我开始有了越来越多的情感与思想。我想，在我们最容易被感动最容易被熏陶的时候而变得麻木。我们正处在一个什么都懂点，担忧什么都不懂的时期，我时常会盯着一段文字而发神（发呆），我会为此冥思苦想，甚至湿润眼眶，因为我觉得它说得太有道理了，心里好多似有似无的东西都会被它激活，然后涌上心头，一阵热血沸腾。很多时候，我都会立即要过随笔本，想要记录下我难以言语的心境。这个时候，便是一天中最兴奋、最令人回味的时候。倘若没有随笔本，我的情感可能无法得以抒发。渐渐，变成学习的机器，对生活麻木不仁。当然，我的身边也有极个别同学（如杨××，何××）容我与之分享彼时五味杂陈的心情，我们都可以谈得来，这的确很好。好像有点写偏了。下面言归正传，我认为随笔应是我们心灵的栖息地。是一个可以容我们放飞自我，分享感动的圣地。这点应是万万不变的。
功利地讲，我的写作水平会得到提高。
——张骐骁
已经写了一篇短篇小说《氢氧化钠》（四节）和一篇中篇小说《七擒孟获》（十节）（而且都是搞笑向）也算是锻炼了叙事能力吧。
偶尔会写几篇时评类文章，能够自由发言自己的见解（虽然不符合议论文格式）
——牛潇涵
拓宽了视野，见识到组里每个人的写作水平，同时通过随笔更好地了解了同学的内心世界。
锻炼了自己的写作能力和表达能力。
——栗建佩
写作素材方面，因随笔中加入了议论文，了解到了时事，也从每个人的文章中学到了很多知识和道理。
观察生活，记录生活，思考生活。
——贾艾华
平时学理科，有时的确感枯燥，对生活麻木无感，心灵干涸。可以通过写随笔来丰盈自己的内心，调节生活与学习。
经常练笔，保证较好的语文写作状态，不至于提笔语言不通，或无话可说，对写作有一定好处。
——赵中岳
逐渐变得有事可写了，并可写得令自己满意。
主动去写的意识提高了，可看为责任感的增强。
——刘子骏
自己的表达能力得到了锻炼，
对同学有了更深入的了解。
——李奉宇
使原本写作热情不怎么高的我变得热爱写作，希望写作。
是情感的抒发地，能真实地表达我的情感，有时候，自己有了想法或感触能找到地方表达，且不受约束。
提高了我的写作能力，写作水平与初中相比已有较大进步。
——焦睿杰
我觉得我的文笔提升了不少，经过这么长时间不停地在随笔本上练笔，对用字的感觉有了极大提升。
我觉得自己的思想也得到了升华。随笔本集各团思想的结晶，在欣赏他人的过程中，潜移默化，自己的思想得以升华。
——刘锡童
能够将脑海中许多小想法捕捉并外化为语言文字，激发了自己更多的思考，提高了自己的表达能力。
更深入地了解了同学，发现了同学们身上的闪光点。
随笔就像个“情感树洞”，能够尽情地表达自己的情感，或喜，或悲，或忧。
——闫梓芮
写作积极性提高，书面语言表达能力提高。
轮流随笔为我提供了一个表达和分享的平台，也从中了解到同学的一些想法。
减轻学习负担，增进同学友谊。
——李登科
写作能力提升，如语言组织表达能力等。
心情变好，可以在随笔中表达自己的苦恼，大家一起解决，
缓解学习压力，高压下的难得的放松时刻。
——杨天琪
写作角度：随笔取材范围广泛，角度多元。
语言：通过看他人的随笔，学到了许多关于语言表达方面的技巧经验。
观点表达：许多同学的随笔观点明确，思路清晰，值得我借鉴学习。
鉴赏能力：通过书写评语，随笔评选等提高了我的鉴赏能力。
思想与生活：在随笔上既可表达自己的真情实感真知灼见，也可欣赏借鉴他人的，受益无穷。
虽然平时写随笔不是考试格式，但常写常练，考试的时候也就不会手生，无话可说，不会为难。
本人比较喜欢倾诉说话，但环境不允许的情况下有随笔就好了呀！可以调整心情，收获许多读者的关心。
每次随笔评选都可以从同学们的随笔中学到好多，比如待人处事，亲情友情等。——尹玉婧
找到了一个抒发情感、宣泄情绪的地方，跟大家分享快乐、倾诉烦恼、陈述对某些事的见解，都让我们无形中成长了很多。
锻炼了思考能力和写作能力，生活中思考得多了。
看其他同学的随笔，确实拓宽了视野，学到了很多东西。
——朱文欣
可以不受应试的约束，自由写作，仅以此表吾心。
好多不敢谈论的事情，可以写进随笔本，互相交流，不用怕老班知道。
——张木悦
自己的写作水平得到了一定提升，学会去慢慢提升自己的语言。
随笔写作在学习之余为我们提供了一个共学习，共成长，共交流的心灵港湾。
它像一本“时光珍藏册”，珍藏着高中以来的所有美好成长。
——袭荣娇
同学之间彼此更加了解。
从同学身上学到了更多思想。
——高素勤
在这一年半的随笔写作中，我学会了用笔来抒发自己的一些情绪，抑或是排解自己的压力。
在阅读他人随笔的过程中，我逐渐走进了他们。
随笔真得让我不害怕写作文了。
——杨泽宇
轮流随笔是在同学间开启的一扇窗口，通过它可以更好地了解同学。
随笔内容广泛，通过阅读可以开阔眼界，增长见识，互相学习，共同进步。
锻炼了自己的语言表达能力，对于日常生活中的事，可以产生更多思考。
——金萱
在轮流随笔中可以看到不一样的自己，不一样的同学们，丰富自己的情感，充实内心世界。
写作锻炼了我的语言组织能力。
轮流随笔拉近了团员们心的距离。
轮流随笔让心中所想有了地方去释放，就像心灵有了依托，十分心安，快乐有地分享，背上有地排遣。
——高菲
1.
锻炼了自己的语言表达能力，提升了自己的写作水平。
2.
对生活的观察思考明显增多，有利于思想的成熟。
3.
能更全方位地了解同学，增进了同学间的友谊。
4.
释放学习压力，排遣不良情绪，是“情感树洞”是心灵港湾。
5.
见证了自己的成长，是一本时光珍藏册。
2.进入高二以来，你在轮流随笔写作方面的最大苦恼是什么？是团长的，也可从团长角度谈。
全班43人，收到调查问卷40份。
最大苦恼：进入高二，作业明显增多，尤其数理化作业偏多，想写随笔却没有时间。31人
最大苦恼：想写时无灵感，生活枯燥，无甚可写。
5人
最大苦恼：想写时本子不在自己手上，灵感溜走。
2人
最大苦恼：认为对考场应试议论文帮助不大。
3人
3.对于我们的轮流随笔写作你希望：（
）
A
继续 B 停止
C 无所谓
4.你若是写作美团团长，请问你还愿意继续做团长吗？（
）
A 愿意
B不愿意
5.对于团长近一年半的写作美团工作，你满意吗？
A满意
B 不满意
C 一般
B
不满意 1人
6.你希望更换你们的团长吗？
A希望 B
不希望
A希望
4人
B 不希望 32人
7.你愿意自荐团长或推荐他人吗？请写下自己或他人的姓名。若自荐请在你的姓名后面写上“自荐”二字。请希望更换团长的同学回答此题。
赵子远 李骏宸 推荐 王奕飞
张骐骁
牛潇涵 推荐 杨天琪
8.你若自荐为团长，你下一步准备如何开展你们的写作美团工作？请分条陈述。请自荐团长的同学回答此题。
9.你的团长是谁？针对下一步的写作美团工作，你对团长有哪些建议？请分条陈述。
10.
针对下一步的写作美团工作，你对老师有哪些建议？请分条陈述。（写作要求、活动开展、评比等）
阅读课时间：周一下午三四节，阅读课以后级部可能有统一安排
阅读内容：以《阅读满分》和老师印发的阅读资料为主，《阅读满分》一月一期。
读书笔记要求：
做读书笔记的方法：最好不要边读边摘记，这样单位时间内学习效率低。可以先进行圈点勾画式阅读，然后再做读书笔记。笔记可以分散到几天中完成。自己安排好时间。
1.
建议各美团换成活页本，方便有时间有灵感时随时写作。每人每周完成一篇随笔写作，多写者欢迎。字数不少于300字（待商榷）。每篇随笔作者要至少找到一人给写评语。评语中肯，写上评阅者姓名。
2.
每月第三周为规定题目议论文写作，其余三周自由命题写作。
议论文题目来源：各美团在第二周周六早自习前上交一道作文题目，题目要求：手写在统一的作文稿纸上。
3.每周最美随笔推荐。每周一“小早自习”为轮流随笔美团内交流时间（待商榷）。推荐最美随笔一篇。上交老师，老师评阅，复印，张贴。
4.美团团长做好每周的随笔收交、整理、美化工作。收交时间：每周一下了早自习。
5.
大型展读评比期限时间，每月评比一次，第四周的周六上午两节课。 （无特殊情况，照此执行。）
各美团推荐2篇参与展读，每篇限时5分钟，展读原生态朗读，不配乐，不加视频。重点评比文章写作和朗读水平。
6.
随笔评比重数量更要重质量，数量计分要适当降低，随笔书写分、内容分和朗读水平分适当提升。各团人数不等乘系数。
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