四、研究目标与内容：

（一）研究目标：

通过本课题的实践与探索，在不断完善的过程中，逐步达到以下目标：

1、通过课题研究，探索数学实践性作业的类型、设计策略、内容和评价。

2、通过课题研究，探索学生数学实践性作业的个案，形成“数与代数”实践性作业、“空间与图形”实践性作业、 “统计与概率”实践性作业、“实践与综合运用”实践性作业四个板块作业的成功案例。

3、让学生通过亲身参与探索实践活动，能用数学的眼光来观察生活，分析生活中的数学问题，去获得积极的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于研究、善于研究、努力求知的心理倾向，促进学生主体性的发展。

（二）研究内容：

根据研究的预期目标，本课题以小学数学实践性作业类型、设计策略、内容、学习评价四方面为抓手，开展研究。把数学实践性作业分为：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业来进行研究。

调查性实践作业主要是指通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得到的资料，从而进一步认识我们周围的世界，设计出解决生活中实际问题的建议方案的作业。

操作性实践作业是指通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等)，根据学生在实际操作过程中得到的现象、实物、数据等，进行分析、推理、判断或计算，以解决生活中的实际问题的作业。

探究性实践作业主要是指通过学生创造性的思维，建设性地提出解决现实问题的方法及策略的作业。

应用性实践作业主要是指学生直接运用所学的知识和技能，以及日常生活中积累的经验，灵活合理地去解决实际生活中的数学问题的作业。

初步尝试从“数与代数”实践性作业、“空间与图形”实践性作业、 “统计与概率”实践性作业、“实践与综合运用”实践性作业四个板块上来探索作业的成功案例。

五、研究步骤：

本课题研究时间为2007年11月——2009年7月。

第一阶段：准备阶段 （ 2007年11月—2008年2月）

制定课题实施方案； 组织进行论证，并进行修改； 组织课题组成员理论学习；

第二阶段：实施阶段 （ 2008年3月—2009年2月）

根据研究预期目标、内容实施研究； 收集整理分析课题研究的相关材料；

第三阶段：总结阶段 （ 2009年3月—2009年8月）

对材料进行分析，写出总结报告，推广成果 。

六、研究方法：

  本课题研究遵循客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则，继承与创新相结合原则。主要采用行动研究法。辅之以调查法，个案分析法、文献法等方法。