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    焦作市5岁的小姑娘彤彤高高兴兴地拿着3元钱，去帮爸爸买一包烟，但这一去，她再也没能像往常一样回到家。3元钱被同村14岁的男孩抢了去拿去上网，彤彤也被该男孩残忍地杀害。昨日，杀害彤彤的男孩儿林奇因故意杀人罪、抢劫罪，一审被焦作市中级人民法院判处有期徒刑17年，并处罚金1000元。

又一起未成年人残害生命的事件发生！我们不禁要问：我们的孩子怎么了？问题究竟出在哪里？！

当我们回过头来审视多年以来的家庭教育模式、学校教育模式，我们可以发现：家庭和学校教育中“重智轻德”、不重视与孩子的心理沟通，教育方法简单粗暴，或是歧视、漠视孩子等等现象比比皆是，归根结底是我们长期以来对孩子缺乏一套完整的、健全的尊重生命的教育。

事实上，从儿童时代起，初谙人事的孩子通过书本知识、大众传媒、成人的无意说教，就会对生和死的概念有了一个初步的了解。年龄再大一些，随着自我观念的萌生，“我是谁”、“我为什么而生”这样一些涉及生命本质和价值的问题，也会随之产生。如果老师、家长不能适时指导他们做出正确的解释，而以类似“为父母而活”、“为得到老师的赞赏而活”的错误观念而误导，我们就无法做到泰戈尔老人所说的，“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。

现如今，许多孩子的生命意识相当淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。为了3元钱上网竟然杀害另一个生命的事件再次为我们敲响了警钟，提醒我们：给孩子们补上“生命教育”课刻不容缓。

其实我们的孩子做出的那些令人发指的事情，其实也就是社会“病态”的一种折射。

所以，教育之“育”应该从尊重生命开始，学校和家庭通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是弱者的爱心，使学生在人格上获得全面发展。

一个懂得尊重他人生命的孩子，才不会做出那些同样也会伤害自己的事情；一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，也不会轻易地去伤害别人的身体和心灵。

随着加强和改进未成年人思想道德建设工作的推进，我们期待“生命教育”能被更多的家庭和学校重视，让孩子都学会尊重生命，让孩子们从小就能真正懂得生命的价值。