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“是什么”、“为什么”、“怎么办”是有阶梯、有层次的导向式设问，它是当学生思维方向不明时为拨正学生思维航向而设计的设问。恰当而灵活地运用,可使不同层次的学生都能获益,而且思维脉络清晰可见,让学生从中学到了正确的思维方向和有效的思维手段；

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“是什么”、“为什么”、“怎么办”是引导式设问，它是运用于使课堂教学正常展开而设计的起承上启下作用或以达到使学生思维与教师教学思路相一致的目标而设计的一类设问,它对提高课堂教学效率极有帮助,所以是课内运用最广泛、最频繁的一种设问；

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“是什么”、“为什么”、“怎么办”是递进式设问，它常运用于使学生通过自身的思维全面、深入地理解政治学科基本概念、基本原理、观点,为达到由点及面、或由浅入深、或由表及里、或由表象到本质等目的而设计的系列化设问，它是培养学生思维的逻辑性和深刻性的一种好方法；

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“是什么”、“为什么”、“怎么办”是开放式设问，它是为了培养学生发散的思维能力而设计的一类设问，利用这类设问常可使学生开拓思维的宽广度,引起学生积极思维的激情,形成讨论式、探究式的课堂教学环境。

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