本节课重点是培养学生的随机观念，会运用树状图来计算简单事件发生的概率。教学中，让学生亲身经历随机现象的探索过程，引导学生亲自从事“实验——分析实验结果”的过程，以获得事件发生的概率.学生积累了一些生活经验，这些经验是学生学习的基础，但其中也有一些错误的经验，建立正确的随机观念是本节课应达到的一个重要目标.在开始实验前，请学生先猜测实验结果，并说明自己的理由；在实验过程中了解学生思想的变化；在实验结束并进行理论分析后，再运用树状图来计算事件发生的概率，由此可见帮助学生澄清一些错误认识，发展他们正确的随机直觉。 整个课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，每个学生都积极参与，动手动脑，收获很大，在不知不觉中度过了一堂课。

   本节课的成功之处主要有以下几点：

   一、学生能够通过观看演示试验来了解三种事件发生的可能性，能通过试验了解游戏规则的公平性和对两种概型进行简单的计算。本章的练习的正确率在前四章中是最高的。

   二、通过演示试验及课件大大激发了学生学习的积极性，用生活事例加强概念的理解，培养了学生学习数学的兴趣．在轻松且愉快的教学情境中，学生学习“有用的数学”，应用数学解决了问题。多媒体教学的利用，不但给学生一种活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高课堂效率．

   三、教学方式的开放：运用了讨论发现法，让学生参与课堂讨论，自主探索．在知识的学习中，重视知识的形成过程和概括过程；在解决问题中，引导学生多角度进行全面分析．利用小组合作学习的方式，让学生之间建立了相互依存的形式．在小组合作学习的过程中，学生各自发表了自己的见解，互相评价，互相完善，在自主探索中发现概念的形成过程，提升学生的整体认识水平。

         本节课存在的问题：

     1、教具的缺乏导致学生不能亲自动手试验，由于没有与教材配套的教具，我只能自制教具，导致“转盘游戏”只能有我演示，学生观看得出结论，使得学生对不确定性体会不深，为此，我不得不通过口述在加课件演示重复讲解，使学生加深印象。在“掷硬币”游戏中，由于要求试验次数较多，并需统计，学生对此游戏的兴趣不浓，在“摸到红球的概率”这个游戏中，由于事前准备的乒乓球数量有限，在分组中每个小组的人数较多，而学生的好奇性很大，导致课堂比较的“乱”。

     2、用试验的频率估计概率，需有足够多的试验，但因时间的限制，数据的处理有一部分是在课前完成的.

     本课把“概率的预测”中的树状图和列表法分成独立的两节课呈现给学生，让学生更好第掌握两种不同的方法，达到更好的学习目的。