上午接诊案例中，一例亲子教育的案例很有特点，本来想把今天的案例讨论题目取名为“我家孩子只爱陌生人”，但又不很贴切，因为这个家庭中的孩子只对生活在一个院里的小朋友好，对父母很冷漠，与学校里的同学关系也比较疏远。所以我用“只爱别人”这个说法，特此说明。具体细节如下：
     王宝宝，女，小学六年级，父母是双军人。
     学习成绩“尚可”。就“尚可”二字，宝妈描述了整整10来分钟，不过着实很有意思。按她妈妈的话说，在实验班（应该就是所谓的快班）宝宝的成绩能处于中等水平偏上，把宝宝放在普通班，一样也在中间。这个现象很有意思，我问宝妈孩子对学习和上学的态度如何？宝妈说起三年级一次评选优秀学生的事，这个评选需要参考三门功课成绩，以及同学投票，宝宝那时胸有成竹因为三门都是100分，同学投票需要超过20票，按照全班总人数来说，这个票数不算高，宝宝觉得那次优秀学生自己准能拿到。
     可是，事与愿违，统统没问题最后卡在了同学投票上，19票。
     宝宝回家跟宝妈说，她说再也不参与这种破选举了。当时家长没有在意，以为小孩子一句赌气话，过几天就忘了，但是，一直到现在六年级马上小升初，宝宝真的再没参加过选举，即使一次演讲稿都写好了最后她坚持没有上场。
     宝妈回忆说，好像真的是从那以后她的成绩总是处于中间，不上不下，跟同学的关系似乎也发生了微妙的变化，最后越来越有距离，反而只有放学回家找都在一个部队大院里的小朋友玩才高兴。她会把所有好吃的东西都拿出来给这些小朋友，宝妈说孩子现在学会了要钱和花钱，自己知道孩子都给小朋友买吃的东西了，也不好拒绝。
     只是有一次自己很伤心，去年中秋，亲戚朋友送的月饼，宝宝不允许爸爸妈妈吃，统统送给小朋友，并且不是一块一块的送，整盒的给。闹得别的家长来家里问，说你家怎么月饼这么多？其实，妈妈很伤心，因为自己和爱人一口都没吃到。特别是有一盒哈根达斯的冰激凌月饼，妈妈说自己没吃过这种月饼，很想尝尝，宝宝大吼说“不准吃！”宝妈特别伤心，但是自己女儿也没有吃，全部分给了小朋友。
     现在家长很头疼，马上小学毕业就上中学了，对于自己家的这个“只爱别人”的宝贝，家长该如何是好？
     今天我没有见到孩子本人，王宝宝同学还在上课，5月末才放假，完全是宝妈的描述。一方面，我认为宝妈的描述未必客观，只是通过妈妈的眼睛看到后说出来转告我。一方面。可能不是孩子没有表达爱，而是孩子的方式有问题。爱，繁体字中能拆解出一个“受”字（出自北师大林丹华教授），爱别人不仅需要自己爱，还得需要别人接受，这样才是爱的全过程。只有自己爱，别人不接受或者没有感受到，是远远不够的。如果在孩子理解中，父母是强者，小朋友更需要“爱”，那么这种做法就是合理的，所以要考虑是否父母亲没有表达过自己的需求，父母偶尔也要在孩子面前示弱，不要当永远的强者。
     另外，宝宝这样对部队大院里的小朋友，很可能是在学校里人际交往受挫，又不想示弱主动讨好同学，但是又害怕失去同在一个院里的小朋友，于是把自己在学校习得的“成功经验”用于这个群体，获益后强化这种行为。
     面对这样的情况，家长不必阻止孩子给小朋友买东西的行为，因为那样只会把矛盾转移到与父母对抗上面来，父母需要做的是帮助孩子寻找其他的方法，让她能够如现在一般维系和小朋友的关系，可以鼓励孩子尝试。
     这个案例中的“宝宝”我们已经预约了箱庭治疗，一个小孩子的内心是丰富多彩的，又是直接简单的，期待宝宝的箱庭作品，一定与大家分享。