巧记“最”字

今天语文课，学习《比尾巴》这篇课文。课堂上，孩子们饶有兴致地读着课文。因为这篇课文的生字较多，有12个，所以我采用了随文识字，在语境中来识字的办法，学习一节课文，就出示几个生字。这样既分散了识字量，又使孩子们集中精力记好生字。当我们学到“最”这个字时，我问孩子们：“你们用什么办法记住‘最’这个字？”这时，蔡菁菁举手了，我叫她回答，她说：“我用讲故事的办法来记‘最’字。”我听了，示意她继续说下去。“有一天，天上出太阳了，太阳很大……”这时，她舔舔嘴巴，好半天都说不出来了。我想：“她可能还没完全想好，想好开头就不知怎么往下编故事啦！怎么办呢？如果我马上叫她坐下，再叫另外一个同学，她一定会有挫败感，说不定下次就不再敢举手回答问题了。”

正想着，我脑子灵机一动，我何不顺着她的故事编下去呢？于是，我忙说：“首先，我们要表扬蔡菁菁勇于举手回答问题。她记‘最’字的办法非常不错，可是她没有把故事说完，周老师接下去帮她编故事，好吗？”孩子们一个个都瞪大眼睛望着我，我接着说：“有一天，天上出大太阳了，晒得我们都喘不过气来。小‘又’弟弟长得矮矮的，身体廋小，被太阳晒得快要晕倒了。这时大‘耳’朵哥哥来了，他对小‘又’说：‘小又、小又，别怕、别怕！大耳朵哥哥来帮你！’说着，大耳朵哥哥就把他的手臂‘嗖——’地一声伸长了，为小又弟弟挡住了头顶的阳光。小又就晒不到太阳了，连忙说：‘谢谢，大耳朵哥哥。’”故事讲完了，孩子们都领会到了其中的意思，哈哈大笑起来。

我相信，有了这个有趣的故事，孩子们一定会把“最”字记得牢牢的。