祁世敏
    在复习阶段有两种课型，一种是知识型的，一种是习题型的。但不论哪种都离不开习题。实际上整个复习都是以题带知识和用知识解题的过程。那么习题课该如何上就显的十分重要，我们必须很好的去研究，很好的去实践，才能取得好的学习效果。
   一、 如何备习题课？
   首先，老师要掌握课程标准的要求，在此基础上从课本和复习资料中选一些习题。这些习题必须是使学生训练有效的题目，而不是一整套的现成的题目。习题的多少要依据让学生练的时间去定。一般有课堂练的题目，有课后或者自习练的题目（包括考试）。前者题可以少一点，针对巩固知识去设计，后者题可以多一点，针对巩固知识和应用去设计。所以，备习题课的过程之一就是老师根据课程标准和学生实际认真选题的过程。
    现在的问题是老师们用现成的题多，没有经过认真的筛选，成套的让学生去作。有一部分老师认为备习题课不用上备课本，有的备课本上只有几道题，这些都是不对的。这种做法是懒惰的和极其不负责任的。特别是综合复习阶段，一定要把选好的题目亲自作一遍，并且在备课本上按照课时备课的要求去做。要提前预设学生可能出现的问题，如何去解决这个问题等等，做好上课前的准备工作。对于已经发现的问题，要认真分析是知识性的还是技巧性的，是个性还是共性，并且要备好解决的方法和途径。也就是说必须有解决问题的过程，有师生突破疑难和解决思维障碍的预案。这是最重要的一步，是提高复习效率基础。
     二，如何上习题课？
    习题课分为纯粹的学生做题（包括考试和测试）和讲评课。在第一种情况下，要注意培养学生的时间观念和作题速度，在规定时间内要求作完。要培养学生的作题技巧，集中注意力去作题。老师不要干扰学生，也不要提示。把习题都放在课后的办法值得商榷。
讲评课是在老师对学生的作业或者试卷进行认真分析和基本了解的前提下进行的。特别是对错误率较高的习题一定要讲明白。反对对答案的课。讲评课的基础应该建立在学生求知的欲望上，建立在学生思维遇到障碍的情况下进行。所以，讲评的主要教学任务在于讲，在于讲明白评透彻。对于讲评课的我看没有固定的模式可以参考，要根据学生作题的实际情况处理好讲与练的关系，当老师讲完之后，一定要安排课内时间做相应的练习，看看是否掌握和理解了。（另外，对于学生做过的容易错的题，要存档，适当的时候再拿出来，可以是原题也可以加以改动）
    讲评是一个老师水平和能力的最直接的体现，同时也是一个老师专业成长的门槛，所以我们一定要在复习阶段认真研究讲评课，使自己迅速成长起来。