本年度能够认真学习十七大文件，并按学院要求写出学习心得体会，出勤为满勤，完成工作量及其业绩有：一是讲授《财务会计》一周；二是以讲座的形式讲授《市场营销》四周；三是协助学生部门进行《把握机会，规划人生》讲座一次；四是为“创示范”准备材料一小部分；五是完成《财务分析实训指导书》一份；六是完成业务论文5篇，其中发表三篇；七是写作《财务管理案例教学工作总结》一份。八是完成《基础会计》教学任务一个教学班八十节课；十是编写《财务总监助理岗位课程》教材编写大纲以及第一、二两章共计26000字。详细总结如下：

 

一、讲授《财务会计》体会：

去年以来，由于新会计准则的发布和实施，使《财务会计》教学变得更加有难度，为了让学生更好的掌握所学的知识，笔者总结出了“账户联系法”、“趣味故事法”、“新旧准则对比法”和“案例分析法”，这些方法对理解和记忆所学的知识有事半功倍的作用，现总结如下，

（一）“账户联系法”可以帮助学生理解会计实务的精华

在学习到第二章第二节交易性金融资产核算的时候，对会计实务中为什么要设置“交易性金融资产—成本”和“交易性金融资产—公允价值变动”这两个明细账户不是很理解。而且对把交易费用作为投资损益处理也不是很理解。在个人炒做股票的软件中总是把交易费用作为成本来处理的；而股票增殖的部分是在资产价值中反映的。公司的交易性金融资产的核算为什么不一样呢？

无奈之下，把《初级会计实务》P72例2-3到例2-5的所有会计分录都登记了“T”形账户，并且结算出了各个账户的余额。结果发现“交易性金融资产—成本”、“交易性金融资产——公允价值变动”和“公允价值变动损益”等三个账户的期末余额都是零。原因是它们都进行了必要的转帐业务。投资损益贷方发生额为115万元；借方余额30万元。115万元—30万元=85万元，就是本次交易性资产赚的全部利润。银行存款账户的借方发生额2715万元，贷方发生额2630万元，2715—2630=85万元。这是本次交易性资产核算带来的现金净流量。到此为止我们的学生终于明白，作为一个公司的交易性金融资产的核算，要和企业所有资产的核算一样，既要实行“历史成本原则”，又要反映公允价值变动。只有这样才能客观地反映企业的经营状况。

通过以上利用“账户联系法”进行学习，让学生理解了会计实务的精华，那就是在坚持会计基本原则的基础上，计算出交易性金融资产的利润是多少。

（二）“趣味故事法”能够帮助我们掌握账务处理的全貌

在学习“坏账准备”这个账户的使用时，总是对计提坏账准备的数额举棋不定，为了理清思路，更好地掌握账务处理的全貌，我们采用了“趣味故事法”，即编撰了一个故事的五个情节来理解和记忆坏账准备计提金额的确定思路。这个故事是这样的；

刘老板开办的方圆工厂聘用我们当会计，我们想说服刘老板计提坏账准备，我们应该如何给他解释坏账准备的金额确定方法呢？根据计算应该计提的金额是1000元，可以有以下五个故事情节：故事清洁1、坏账准备账户已经有贷方余额500元，需要计提500元；故事情节2、坏账准备账户有借方余额300元，应该计提1300元；故事情节3、坏账准备账户余额为零，正好计提1000元；故事情节4、坏账准备账户余额是贷方1000元，那么就不用做账务处理了；故事情节5、坏账准备帐户是贷方余额1200元，多了200元，那么需要做借记坏账准备200元。通过这个有趣的情节设计小故事，让学生理请了坏账准备计提金额确定的基本思路，也使他们对这项会计业务的全貌有了一个完整的了解，基本上掌握了坏账准备账户的核算方法。在《初级会计实务》的学习中还可以编撰许多如此的小故事，帮助学生深入理解、牢固掌握所学的会计实务内容。

（三）“新旧会计准则对比法”定能帮助学生记忆会计实务的理论

在学习《初级会计实务》的时候，还有一种方法是可以帮助学生记忆会计实务的内容的，那就是“新旧会计准则对比法”。比如对自己研究开发无形资产的核算新旧会计准则的规定就是不同的：在旧的会计准则中规定企业自行开发并按法律程序申请取得的无形资产，按照取得时发生的注册费、律师费等费用，借记“无形资产”账户，贷记“银行存款”等账户。在研究开发过程中发生的材料费用、直接参与开发人员的工资及福利费、开发过程中发生的租金及借款费用等等，直接计入当期损益，借记“管理费用”，贷记“银行存款”等账户。而在新会计准则中把企业内部无形资产开发研究项目所发生的支出区分为研究阶段支出和开发阶段支出，企业自行开发无形资产发生的研究开发支出，不满足资本化条件的，借记“研发支出——费用化支出”科目，满足资本化条件的，借记“研发支出——资本支出”科目。贷记“原材料”、“银行存款”、“应付职工薪酬”等科目。研究开发项目达到预定用途形成无形资产的，应按“研发支出——资本化支出”科目的余额，借记“无形资产”科目，贷记“研发支出——资本化支出”科目。期末（月末）应将“研发支出——费用化支出”科目归集的金额转入“管理费用”科目，借记“管理费用”，贷记“研发支出——费用化支出”科目。对比新旧会计准则的时候，我们使学生找到了二者的重要区别是在对待研发支出中的资本化支出的处理上面，新会计准则把资本化支出单独分离出来进行核算，最后计入了无形资产的价值，这样有利于准确计算无形资产的价值，有利于自行研究开发无形资产和购进无形资产在价值构成上的可比性，也有利于无形资产价值的国际对比。通过以上对比分析，关于无形资产核算的业务就牢记在我们的心中了。可见，新旧会计准则对比分析法是帮助我们记忆初级会计实务理论的好方法。

（四）“案例分析法”有助于我们对综合会计业务的掌握

在我们学习《初级会计实务》的时候对于比较复杂的业务题目，还可以通过案例分析法来解决，对一个企业综合业务的分析有助于我们深刻理解初级会计实务的有关内容，这方面的例子篇幅比较大，就不举例说明了。

二、完成《市场营销》讲座32自然课时，体会如下：

（一）        以卡耐基的《推销的艺术》作为辅助教材，富有激情的讲演，可以吸引学生的学习热情。

（二）        把讲课提纲发表在博客上可以便于学生复习和补充笔记，有利于提高讲座的教学效果和影响力。

（三）        教师带头写作小论文，引导学生“下水”，可以鼓励学生善于思考和研究问题的积极性。也是控制学生的业务论文不走题的好方法。

（四）        配合励志教育进行市场营销的讲座，可以开拓学生的视野，使学生把业务学习和励志成才结合起来 。

三、协助学生部门组织“把握机会规划人生”的讲座一次。体会如下

（一）结合自己的切身体会和经典案例去讲解“机会总是青睐那些有准备的头脑”，可以激发学生励志的强烈愿望。

（二）利用博客作为与学生的交流平台，可以使励志讲座的影响更大更强。许多学生留言和我进行思想交流，收获比较大。

（三）经常联系其他单位的同志一起研究教学改革的问题，并帮助学院内部其他单位搞讲座，努力多为学校做贡献。

四、完成“创示范”资料的准备工作，写岗位教学的部分。内容如下：

（一）课程名称：存货核算与管理岗位教学（二）能力要素：存货的会计核算与管理（三）能力标准：胜任存货会计核算与管理工作四）教学过程及实施办法的描述

Α基于存货管理全过程的岗位感性认知。

1、教学地点：实习基地

2、教学过程及实施办法：利用实习基地现场资料填制材料采购、材料领用、退库、自制加工、委托外部加工、材料出售、材料调拨的原始凭证；登记材料收、发、存的明细账目；计算材料采购成本；填制原材料盘存情况登记表。填制库存商品收、发、存原始凭证；登记库存商品明细账；填制库存商品溢缺报告单。在这个教学过程中主要是以学生作为教学的主体，他们通过亲身经历填制存货购进、发出、结存等原始凭证和登记存货收、发、存明细账等，对存货的管理有个初步的感性认识。

B、在岗位认知的基础上学习岗位操作与管理的理论与实践。

1、教学地点：教学实验室、实习基地

2、教学过程：掌握原材料采购、领用、退库、自制加工、委托加工及出售的账务处理；材料成本差异的计算及账务处理；原材料收、发、存的账务处理；存货储备定额的制定、核算与管理。在教学过程中做到“做学合一、做学交替、边学边做”。

C、高度模拟仿真的岗位实训

1、教学地点：教学实验室、实习单位顶岗

2、教学过程：在实习单位顶岗作业中编制存货采购、领用、退货、自制加工、委托加工及出售的记账凭证；登记原材料明细账及总账；进行原材料增减变动分析和供求关系分析。进行存货的ABC分析。检查存货计划执行情况；进行存货预警分析。进行存货成本构成的分析和决策。最后进行存货综合案例分析，并写出案例分析报告。

（五）、教学目的：培养学生存货会计核算的操作能力，发现问题和解决问题的能力，以及创新能力。使学生激烈的职场竞争中有较强的岗位适应能力。

会计岗位教学模式有关问题的几点重要说明

（一）      以上教学是在完成专业基础课程的学习以后进行的，专业基础课程包括：《基础会计》、《税法》、《统计学原理》、《财经法规与职业道德教程》等。

（二）      以上岗位课程都是先进行手工操作，然后进行电算化会计业务的学习。

（三）      在学习以上课程的同时，平行进行《企业审计》、《团队合作与沟通》、《企业纳税与筹划》、《银行会计》、《证券投资》、《国内外贸易》等课程的学习。以便扩展相关的专业知识。

（四）      另外，在整个教学过程中都要开设《英语》、《数学》、《体育》、《经济学》、《计算机基础》、《应用文写作》等课程，以便提高学生的基本文化素质。

（五）      学生在学校期间要通过自学和必要的辅导完成初级会计资格证书和会计从业资格证书的考试，并且要取得证书。取证率争取分别达到85%和100%，以便为学生将来就业做好准备。

五、完成基础会计教学工作中的体会如下：

（一）将记帐凭证的填制调整到借贷记帐原理之后讲授。

传统的《会计学原理》讲授方法，在讲授完复式记帐原理的编制会计分录之后，就接着讲授总分类帐与明细帐的平行登记，然后讲授工业企业供应过程、生产过程和销售过程的核算，主要也是教给学生做会计分录。

由于人的认识存在着第一印象比较深的规律，所以当学生学习完全部供、产、销的会计分录之后，再进入记帐凭证编制的学习，学生有些转不过弯来。许多学生会做会计分录，不会填制记帐凭证。这种局面直到本课程结束还存在。

笔者采取了创新的教学方法，在讲授会计分录之后，紧接着推论到会计分录在实际工作中是做在记帐凭证上的。换言之，记帐凭证是会计分录的载体，然后，就讲授记帐凭证的填制方法，并要求学生掌握这一方法。在后面讲到工业企业供应过程核算、生产过程核算、销售过程核算时，都在课后练习中要求学生先编制会计分录，再据以填制记帐凭证。结果学生很快掌握了编制记帐凭证的方法，并且养成了凡做业务题必然填制记帐凭证的好习惯。使他们的业务水平、熟练程度都远远超过传统教学方法下学生的业务水平和熟练程度。

（二）在总分类帐户与明细分类帐户的平行登记在教学中，穿插帐簿的设置、登记、对帐、结帐等内容。

一般教材在中，都在借贷记帐原理之后，设置“总分类帐户和明细帐户”一节，主要是讲总帐与明细帐的平行登记。虽然教材上出现了三栏式总帐和数量金额式明细帐的格式及平行登记的例子。但是，传统的讲授方法是只讲总帐与明细帐平行登记的原理。并不涉及帐簿登记的实务。课后习题，也只是让学生登记“T”形帐户而已。

笔者在处理这一小节时，也采取了革新的方法，将总帐和数量金额或明细帐发给形式学生，然后用一个详细的例子，让同学们和老师一起开设总帐和明细帐帐户，并逐笔平行登记总帐和明细帐，然后教给明天结帐和对帐的方法。学生在学习这门课之处，就接触到实际业务，深深被它的实务性所吸引，感到这门课有用，因此，学习兴趣大增。就拿我所教的 04级电子商务（五年制高职）1—3班来说吧，共121名学生，坚持完成20次实训作业的有113人，占学生总数的93.39%，这在五年制高职班是非常少见的。

由于学生掌握了一定的编制记帐凭证和登记帐簿的实际操作技能，在后面讲到的会计凭证和帐簿的理论时，老师一教学生即会，并能独立完成记帐凭证帐务处理程序的全部业务题。让学生充分享受到自我学习、自我探索的乐趣。从而培养了学生自主学习的能力。

 

（三）帐务处理的程序一章以实际操作为主，在实践的基础上概括成理论。

由于学生很早就接触并掌握了记帐凭证的填制，这为他们从实践中学习打下了基础。在讲授帐务处理程序一章时，采用了案例教学法。笔者应用一个小型企业一个月的业务为例，让学生经历编制记帐凭证、登记现金月记帐和银行存款月记帐、登记明细帐、编制科目汇总表、登记总帐等工作环节。然后从理论上加以总结。并对不同的帐务处理程序的优缺点及适用范围进行对比。使学生通过案例的学习和分析，明白了帐务处理程序的理论。

（四）将填制记帐凭证、登记总帐和明细帐及编制科目汇总表等内容纳入考试范围。

笔者改变了那种考试业务题只编制会计分录的做法，要求学生对业务题做到以下几点：

1、编制记帐凭证

2、登记有关总分类帐和明细帐

3、编制科目汇总表

通过教学实践，证明这种要求学生是可以完成的。这主要得益于我贯穿于《会计学原理》教学过程中教学方法的革新。

综上所述，《会计学原理》是一门实务性和理论性都很强的课程，而职业教育的目的主要是使受教育者成为专业技能较强的劳动者。因此，坚持和加强《会计学原理》教学中的实践性就很重要了。高职院校培养的学生，关键是会操作、会实践，因此，以实践性教学为切入点，搞好专业课教学，是我们努力的方向。

我从师傅带徒弟传授劳动技能式的教学实践中得到启示：说一千，道一万，不如亲手做一遍。因此，在短短的一学期的教学实践中，只有十六、七周的授课时间，每周六课时的情况下，我给学生布置了20次实际操作课程的作业。除此之外，每次讲完理论都有实务练习。学生非常喜欢这种授课方法，他们对我说“刚拿到《会计学原理》这本教材的时候，一看那么多表格，就愁了，以为这门课肯定是教师讲起来乏味，学生听起来难懂，期末考起来不及格。结果，经过一个学期的学习，感觉这门课不但实用，而且不难学，有意思。”这充分证明我对《会计学原理》课程的教学改革实践是成功的。笔者主张对高职学生实行以实际操作为主的教学方法，以克服他们上课说话、睡觉、看课外书的毛病，让他们在实际操作中体会学习知识的幸福，体会成功的快乐，这也是快乐教育的一种方式。

 

六、完成论文题目如下

（一）我国商家应该如何发掘“金时族”的消费潜力《商场现代化》2008第10期与孙孝玲合作而成；

（二）高职学院在发展壮大中存在的问题和对策《经济师》2008第6期，与王煜合作

(三)上市公司财务制度之比较，《商场现代化》2008年第9期，与郭梅合作

（四）《初级会计实务》学习中的四个小技巧。尚未发表。

（五）发扬人梯精神，帮助青年教师提高教学能力，尚未发表

 

 

六、完成财务分析实训指导书一份

七、写财务管理案例教学工作总结一份

八、完成《财务管理总监助理岗位教程》编写大纲一份