读《董桥散文》，有两节话颇感兴趣，一节是《给女儿的信》里的话，董桥说：“┅┅不要把时间和精力都花在课堂上和教科书里；多抽空交朋友，多出去逛逛┅┅要懂得过快快乐乐的生活，要会过各种不同的生活。”另一节是《给后花园点灯》其三：“儿子问妈妈说：‘这个暑假，我想读唐诗三百首好不好？’妈妈打着哈欠说：‘当然好啊，但是千万别存心读完。’‘哦？’‘因为那样子会把兴致变成了负担。’”

    一个是爸劝女儿培养书本之外兴致，即生活的兴致；一个是妈劝儿子阅读唐诗不要有计划或目的，兴致是最重要。放下书卷，我就想到老家的侄女，初中的学生，每天凌晨５点钟起床，夜里１１点钟才睡下，这其间的１８个小时就统统交给了课堂和书本；正是长身体的年龄，却由而闹到头痛病。我有时候想，我们的教育体制非得改了，一味地追求升学率和分数，这样培养的“人才”，恐怕不是二十一世纪真正需要的人才。培养人决非以扼杀生活及人生的兴致为代价。本世纪的妇女得了解放，且不知我们的学生几时得解放，尽管有识之士的呼声是高的。

    我的女儿今年五岁了，萧山阿姨送给她咪咪数学宝后，小女兴致高得没法说，天天玩１０以内的加法和减法；两个月后，咪咪数学宝终遭冷落。她妈看不过去，天天逼她“操练”，小女倒也会“钻研”，她妈叫她做的加减不做，专做乘除起来，还“不耻下问”于我。可她妈来气了，少不了又一顿“教育”，最后闹得我们一提起咪咪数学宝，小女就一脸忧伤；她妈好心逼她学，结果是把小女的兴致逼走了。为了什么什么，在孩子很小的时候起，我们就替他们选择着学什么，并督促他们天天学习；我们本以为这样做就是为了培养孩子的兴致，然后事实上恰恰相反。

    我是主张让孩子少读书多玩乐的，孩子吗，正当玩的年龄，而且玩是一种向外界学习的过程，来自书本的知识只是一部分，大自然才是个大学堂。一个人从小到大都交给了书本，这样的人生是没有回味的。然后看看我们的周围，我的主张总是不堪一击；就连我的妻子，我也无法说服得了。她说，将来的社会竞争更加激烈，你不让孩子多学点东西，成吗？！