昨天下午儿子放暑假了,从幼儿园回家之后,儿子迫不及待地拿出奖状给我看,我一边夸奖他顶刮刮,一边打开来看,"本学期被评为"活力宝贝",还没等我合起奖状,朋友打过电话说他女儿被评为"好孩子',和朋友一番言笑之后,我有些思考.

    儿子在幼儿园绝对不是老师眼中的好孩子,他非常好动,并且有时还和小朋友打架;他还有些叛逆,决不会对老师言听计从.有一天早晨,儿子又赖在床上说不去幼儿园,我好说歹说他还是不起来,我只有使出"杀手锏",答应给儿子买包口水豆(他最爱吃的),儿子穿好衣服就上学了.可能儿子到了幼儿园玩得高兴也就忘了吃豆子,老师可能也不知道豆子是谁的,就把豆子全分给了小朋友们吃了.下午我们去接儿子回家时,儿子突然想起了他的口水豆, 尽管老师再三解释,多次哄骗,儿子就是不肯,最后,老师只好自己去买了一包同样的豆子给,他才肯跟我们回家.

     儿子与老师心中的好孩子标准的确有一些差距,我想,"活力宝贝"的称号也只是老师特意的褒扬,最起码在发奖状时能够避免儿子产生失落感，避免对他幼小的心灵产生伤害，对这一点,我真是太感谢老师的良苦用心了。作为一名教育工作者，我们更应从中学到一些教育的方法和技巧。

      1.对待学生,表扬总比批评好,批评也得有技巧.任何的批评和指责,我们还是含蓄一点好,千万不要认为他们会不明白你的意思,他们清楚得很;批评的话语不能太满,给学生一个台阶其实也就是给自己一个台阶,为什么要让大家都下不了台呢?

      2.赏识是一种非常有效的教育方法.过多的指责只会增加别人的反感,适当的赏识能够拉近师生的距离,俗话说"亲其师才能信其道",在平和的氛围中达到好的教育效果,何乐而不为呢?

       但愿这些感想能为我以后在教孩子教学生时,有所作用.