12月1日收到了在当当网给越越订购的几本书，有《幼儿神奇贴纸》4-5岁三本，4岁《阶梯数学》5本，还有一本4岁的《剪纸游戏书》。之前买过一些贴纸的书，越越都很喜欢，7月份买的3岁的《剪纸游戏书》，越越也非常喜欢，这次买回了4岁的。《阶梯数学》是我新选的一套书，因为看了评论，都说不错，越越现在3岁7个多月，所以我选了4岁的。书一拿回家，就得到了越越的喜爱。贴纸基本上不需要我告诉怎样贴，就能独立完成了，要不是我拦着，一本贴纸很快就做好了，贴了半本以后，我对越越说：留着明天再做一些吧，再看看别的书。

《阶梯数学》看起来是数学类书，但是对于4岁的孩子来说，第一阶段的书只是比较多少、长短、高矮、粗细、轻重以及10以内的数字，大多数的内容对于越越来说还比较简单，而且书中的画面颜色比较鲜艳，也有贴纸类的小游戏，还有涂颜色，写数字，很吸引孩子。9点钟该睡觉了，《阶梯数学》第一阶段做了半本。昨天晚上，从幼儿园回到家里，刚一进家门，越越就赶快拿起昨天的两本书，在我吃饭的时候，越越就把半本贴纸做好了。等我吃过晚饭，一起和越越做剩下的阶梯数学，在其中的一页上，越越遇到了困难。

谁的魔棒长？

我让越越看：“谁的最长呢？”

越越指绿色的。

“对了”，在第一个方框中涂上绿色。

然后我又问，“第二长的呢？”

越越指红色的。

“又对了”，在第二方框中涂上红色。

“第三长的呢？”

越越指黄色。

“不对。”

我又重新开始问，“哪个第一长？”

越越指绿色。

“哪个第二长？”

越越指黄色。

“不对，不对。你好好看看，哪个是第二长？”

越越还是指黄色。

“你会不会？”

越越开始哭了，我赶快把越越抱过来，又拿出四个长短不一的笔和筷子，来比较长短。我发现，只要是两个两个的比较，越越都知道哪个长哪个短，但是一问哪个第一长，哪个第二长，哪个第三长，哪个第四长？这样问就不知道了，看来是我问的越越听不懂，是我问的方式问题。这次我改变了问问题的方式，

先问：“哪个最长？”

越越指绿色的。

然后把绿色的挡住，再问：“哪个最长？”

越越指红色的。

把绿色和红色的挡住，问：“哪个长？”

越越指蓝色的。

看来越越可以分清长短，只是我问问题的方式越越听不懂。我突然间感觉，对于一个不到4岁的孩子来说，我对她的要求是不是太高了呢。越越喜欢看书，不能因为我的原因，让越越对学习产生厌烦情绪，现在不是真正学知识的时候，应该培养孩子爱学习的习惯就好了。有了这个想法以后，对于后面的学习，我就利用作实验的方法，让越越感觉到学习的乐趣。两个粗细不一的瓶子，倒同样高度的水，比较哪个瓶子的水装的多？我就按着要求倒水，然后把瓶子里的水倒在同样的两个碗中，可以很清晰的看出来多少了，这样的方法应该比较适合孩子。

我们不仅要做孩子的好妈妈，还要做孩子的好老师。