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一个ABC娃中文班的摸索

 

By  JO妈  2015年9月——转载请注明作者

 

自己教娃和娃的同学们（大部分是美国小学二年级）学中文完全是因为对海外所谓学中文教材彻底失望。某品牌教材可以ABC娃学到七、八册后连一篇幼儿读物都无法独立读下来，七八年的每周去中文学校两小时、回家写作业若干小时的所有时间最终完全浪费。 象这样学中文不如不学，有那七八年每周两小时干点其他什么不好。

在教材上，无论国内的教材如何有争议地被吐槽教不出国学大师，还是比海外教材高出一筹。如果我们的目标放低，不是培养国学大师，初级目标识字来说，国内小学语文教材完全胜任。

 

我们的ABC班用了一年时间把拼音教完（同时还在教其他内容），那些所谓说让ABC学拼音会混淆ABC学英语phonics，这种说法是片面的，一开始孩子们是有可能会搞混一些时间，但是只要老师和家长坚持提醒一段时间，孩子们很快就会明白拼音是拼音的系统，不要低估孩子们的接受能力。

拼音教材请不要用某海外教材的纯拼音无文字那一本，使用这本教材才是导致孩子把拼音和phonics混淆的真正原因。该教材人为粗暴地把拼音与文字割裂，只教拼音字母，不教字，不知道是哪位大师拍脑袋想出来编的。

国内学拼音都是从注音儿歌开始：“大公鸡，喔喔啼.....O（一声二声三声四声）”，有拼音有字，小孩子们学的时候同时在建立字与拼音的关系。

Preschool和pre-k年级的拼音教材推荐使用《跟我学拼音》，简单易学，有配套DVD，合适家中和学校使用。

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若有大点孩子觉得《跟我学拼音DVD》过于幼稚，还可以使用韩兴娥老师《学拼音儿歌77首》。

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如果能够完全跟着韩老师的书走，理论上一个月就能学完拼音，感觉对于没有基础的ABC来讲，可能有难度，教的时候可以适当放慢节奏。

Preschool和pre-k的孩子可同时使用《四五快读》进行识字，大名鼎鼎《四五快读》家有小娃的都知道吧。

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如果还嫌量不够多，大家去google“公文语文”电子版，百度网盘上一堆一堆。公文语文就是国内的kumon中文，级别是从低的5A-4A-3A-2A-A-B-C-D—E-F高的等等，5A4A3A2A都有非常标准的儿童诵读音频，比大人读得好听。年纪小小的从5A开始听听音频跟着读读儿歌唐诗什么的很不错。

公文语文：

5A：听读、文字认读和理解

4A：名词、四声及韵母

3A：动词、形容词、认读声、韵母

2A：基本词汇及句式、汉语拼音的读写

AⅠ：学汉字、基本句型

AⅠⅠ：排列顺序、汉字笔顺

BⅠ：主语、谓语、修饰成分

BⅠⅠ：下定义、类似和对比

CⅠ：句子成分、主语的功能、语感

CⅠⅠ：备忘录、提问和回答

DⅠ：句子合并、有题化、命题化

DⅠⅠ：话题、话题段落、近义词和反义词

EⅠ：连词、句子间的连接、话题段落间的连接

EⅠⅠ：多角度整理信息、因果关系、词语的感情色彩

F：句子分析、总结句子、文章转换、文章分析

但是，公文语文量太大，不主张全部都给小孩用，请自己下载研究，挑选合适的部分。公文语文补漏不错，哪方面不扎实，做一下哪方面。

除了教材，最重要的是：虽然孩子不识字，刚开始学拼音，可是家长老师们呀，一定一定要给孩子们读书，那怕自己不读，用各类podcast资源放给孩子听听也行啊。Pre school和Pre-K的ABC中文班每周至少一篇文章或一本简单绘本一齐读一读。

ABC娃把拼音学扎实，一是可以很快地进入到注音版书籍文章的阅读中去，另一个好处是掌握拼音知识可以帮助他们纠正发音！不少ABC娃在家中并不讲中文，越大中文发音就越洋腔洋调，ABC娃知道四声翘舌音平舌音前鼻音后鼻音，就能教他们如何正确发音。

K年级开始加深巩固拼音学习，就可以从使用国内小学语文教材开始。我选择了沪教版语文，原因很简单，1、在沪的朋友给我推荐了一套很不错的与沪教版小学语文配套的练习册与全解。2、改版后的沪教版从45课瘦身到40课，ABC上课时间有限，课文少点好。

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《金钟新教材全练》练习册；

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《金钟新教材全解》：可做教师用书，比 官方的 《教师参考书》讲解得仔细。

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除了沪教版小学语文，国内的人教版北师大版小学语文用来教识字都不错，各位自己选择喜欢的教材来孩子。

ABC去 中文学校，每周只有两小时上课时间，还要扣除迟到与休息，实际有效课堂时间只有一个半小时左右，怎么在这一个半小时里把国内一周学三到四课的课文教材讲 完？用了国内的教材，迫于时间和环境限制，教学方法和练习方法不能与国内一模一样，教材的使用和时间安排上需要因地制宜。平时留心了各种教中文的方法，琢磨过许多国内老师、国外ABC家长的经验，一直到看了韩兴娥老师的“海量阅读法”，我觉得她的教学理念可能适合我们ABC班。

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    我买了韩老师的书《让孩子踏上阅读快车道》，她的理念核心内容我的理解是在课堂上和家里进行大量有配套方法的阅读，然后水道渠成，在教材教学和纯练习的时间上就可以减少。

   
    只是在实践中，还是遇到了不少困难。一方面，沪教版的《金钟新教材全练》难度远甚 于最早我们使用的某南中文，某南中文的练习册娃们可以题目不懂、字也不知道什么意思就能独自闷头做下来。《金钟新教材全练》需要家长帮忙，读题甚至解题给孩子们听，孩子们才能够继续往下做。另一方面ABC娃们普遍忙碌，英中数跳舞滑冰球类跆拳道唱歌画画乐器，一旦作业量布置的略多，家长们就会有意见。

这种情况下，对韩老师书里讲授的教学方法，只能修修改改后用在我们ABC娃班上。

首先，教材必须一学期讲完一本，这是底线，最早使用某南中文的最深刻教训就是教材 不能拖着用，要跟上教材设计的时间进度才能达到效果，所以我们的进度是每周讲两到三篇沪教版语文课文。好在《金钟新教材全练》虽然难度大，但是作业量并没 有某南中文那样变态的简单重复一课要十五六面之多。每篇课文的练习《金钟新教材全练》通常是安排两面，我们每周的纸面作业量是四到六面《金钟新教材全练》， 再加上另外打印的一部分生字描红组词作业。为了减轻家长和孩子回家后的写作业负担，我在课堂上尽量挤出时间要求全班同学一起做《金钟新教材全练》里每课最 难的练习部分。

   

没想到孩子们居然很喜欢一起在课堂上做作业，经常叫叫嚷嚷，抢着说出答案，气氛很是热烈。有时候给孩子们选择：你们是要下课多玩一会，回家做练习册？还是下课少玩一会，在课堂上多做一会练习册，回家少做些？孩子们都是主动要求下课时间短点在课堂上多做会练习册。

     

    其次，阅读，阅读，阅读。

      

    我们每周要阅读短文一篇（正常语速两到三分钟之内的），简单绘本一本（正常语速三到五分钟之内的）。每篇阅读文章都用两星期，第一星期新读一篇，第二星期复习一遍。短文和绘本就这样每周一新一复习交错着来。

        

    每周的短文阅读有些来自于《我的母语课》（感谢数学神童毛妈的推荐），这套书相当于分级阅读了，每一个年级都有A册B册两本。我从里面挑选一些篇幅合适的短文通常是两面左右，扫描打印了发给孩子们回家阅读。（仅为教学用，支持正版。）

 

 

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若第一周是有注音版的阅读文章，那么第二周复习的时候，我就用修图软件把拼音全部抹去，要求孩子们脱离注音复习阅读。

 

 

有些来自于一些儿童文学的合集，比如《字的童话》里的“英雄小野狼”，正好与沪教语文一年级下里教的《形声字》配合，加深小朋友们对形声字的理解。

   


   

 有些短篇文章来自于小枇杷杂志，海外中文儿童杂志，他们的网站http://pipamag.org/。

  

九月中秋，我们读的就是小枇杷的《水中捞月》。小枇杷杂志文章在荔枝电台小枇杷播客中可找到对应的音频。

 

 

绘本的阅读一般我们班还是一齐读比较简单的，比如《巴巴爸爸的故事全集》，同时介绍动画片《巴巴爸爸》给小朋友们看。计划以后还会陆续安排一些国产的好绘本如 《一园青菜成了精》《中国连环画优秀作品读本:西游记》等 提供给班上的孩子们阅读。

其实阅读的资源是无穷无尽，哪怕买不到纸书，网上也是能找到一大把，只是挑选合适的比较花时间花精力。

 

然后，相关的文化知识阅读。

因为ABC娃平时没有机会接触到汉语中的“成语、俗语、谚语、歇后语”，完全不明白有时在阅读文章中出现的意思。所以特地安排每周介绍韩兴娥四首儿歌，以简单儿歌的形式介绍中文的“成语、俗语、谚语、歇后语”。

韩兴娥课内海量阅读套装4册（成语儿歌+谚语儿歌+俗语儿歌+歇后语儿歌）

 

韩老师把自己的书里内容都已做成PPT教课，请各位自行google。若喜欢韩老师的书，请买正版书支持韩老师。

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韩兴娥儿歌的PPT内容：

 

最后，朗读，朗读，朗读，录音，录音，录音。

ABC娃们有个普遍现象，爹妈说中文，娃儿们回答英文。一点中文都不讲怎么能够把学 到的东西正确地的说出来？我们班要求孩子们回家朗读，朗读每周所学的课文、朗读每周阅读文章。最早要求孩子们在朗读后，家长打勾签名即可，只是有时有家长 孩子并没读过就签名。彼时正好有朋友推荐荔枝电台，随手让我娃录了一下上传，当时还没有什么上传节目需要审核，很快就发布出来，感觉这个APP（网站是www.lizhi.fm）太好用了，于是就在全班中推广。

自此以后，所有的课文、阅读文章、阅读绘本都要求小朋友们边读边上传。小朋友们也好面子，知道自己的录音会被大家听到，朗读录音时相当认真。现在回头看看我们班每位小朋友差不多有两百个节目左右了。

  

喜玛拉雅 APP也是可以录音自己的节目上传，我没用过，大家自己比较一下。

 

我们班现在每周授课内容是：

1、每周上三课沪教版语文，有时候是两课沪教语文加一篇教材里的古诗。

2、课堂上一起完成一部分《金钟新教材全练》里的与课文配套的练习。

3、韩兴娥儿歌四种各一首（成语儿歌100+谚语儿歌100+俗语儿歌100+歇后语儿歌100）。

4、短篇阅读一篇和绘本一本。

 

量是不是很大？幸运的是我们班的家长特别给力！

每周上课有两位值班家长帮忙批作业，指点一下孩子们做练习时的写字问题。

有的阅读内容没有音频，普通话标准的家长会主动事先读好录好上传到荔枝给全班所有的同学听。

阅读书籍大多是我家藏书，不可能给全班同学都买一样的书，家长们就复印给同学们用（请别鄙视，海外买书不容易，永远支持正版，我们仅仅是教学用。）

教材和字典以及其他阅读书籍怎么来的？都是发动家长们的私人关系，从国内出差、旅游、探亲人肉背回来的。我自己也经常海运图书过来，只是海运太慢了。

   

    班上纪律还不错，偶尔有调皮的提醒下就好。如果小朋友们不配合，每课要讲这么多内容搞不定的。小朋友每周来上课交作业朗读录音课堂纪律好都可以挣奖励贴纸，学期末了奖励贴纸换成真的人民币，一个奖励贴纸一毛钱RMB，让ABC熟悉国内的钱币。奖励贴纸挣得最多的小孩还额外有神秘大奖，通常是一本书。

 

大家会问，你们班这样教法，成果如何？老实说，我不知道，没测过孩子们的识字量（有知道怎么测中文词汇量的吗？）。目前为止，好些孩子们的爹妈觉得进步还蛮大，字认识了不少，最突出的是能自己磕磕碰碰读我布置下去的阅读文章了。

  

一个班十几个孩子的教法不可能和独自在家单教的私塾相比，我的要求不高，能教会本班的孩子认识基础的识字量; 若我能持续教下去，希望孩子们几年后能独立读一些简单新闻独立读一些简单的中文书籍。我就很满意了。

 

 还有人问，花这么多力气教一个班，为什么不集中精力单教自己娃呢？

 我的娃是个社交性的孩子，她喜欢集体生活喜欢和同学们一起学习。和我单在家中学习，我们娘俩就是死——对——头！

  

 但是倘若那一天，若有教学理念的冲突，导致影响我计划中的教娃学中文进度，届时我会说服孩子，回家妈妈单教她。

 

  以上所有提到的书、作品、网站和我没有一毛钱的利益关系。全是我个人实践中感觉可以使用的资源。

 本文版权归JO妈所有，转载请注明作者。

  2015年9月