和同学在学校附近的公园。

远处第一座楼是爸爸上班的楼。每次回家，乐乐都要大喊，“楼爸爸，爸爸楼”。

   我是爸爸的泪珠
　　
    我喜欢
　　挂在爸爸的臂膀
　　我喜欢
　　骑在爸爸的肩上
　　我还喜欢
　　被爸爸的胡茬扎得叽叽喳喳叫

 每一次跌倒
　　都有一双有力的手臂将我抱起
　　每一次流泪
　　都有一张温暖的脸把我逗笑

 可是，
　　爸爸也有受伤的时候
　　有一次，爸爸为了救我
　　把膝盖磕破了
　　我问爸爸：
　　爸爸，你为什么不哭呢？
　　爸爸说，
　　因为你是爸爸的泪珠儿
　　因为心疼你
　　爸爸就舍不得流泪了
   

-- 刘慧芳 《有一种职业叫妈妈》

读了这首诗，我的眼泪都掉下来了。现在和将来，我们家乐乐可能都会对爸爸有着这样一种感情。

每天我接乐乐回家，在车子里，乐乐就会问好几遍，“爸爸呢?”我回答，“爸爸在回家的路上呢”。即使她知道，还是不停地问“爸爸呢?”

回到家里，乐乐第一件事是找爸爸，第一句话是问，“爸爸呢?” 姥爷说怎么不问姥姥在哪里呀。乐乐说，“姥姥抱妹妹呢”。妈妈问，“妹妹在干什么呢?” 乐乐说，“妹妹在睡觉呢”。这时，爸爸回来了，乐乐兴奋地大喊，“爸爸，爸爸”。

晚上洗完澡，如果是我陪乐乐在卧室玩，她就会不停地问，“爸爸呢?” 我说爸爸在刷牙。如果过一会还不见爸爸，又要问，“爸爸呢?”然后还要加一句，“要爸爸陪”。有一次我逗她说，“妈妈陪”。她说，“No，爸爸陪”。我说，“No，妈妈陪”。我俩就这样你来我往地说上足足一分钟。乐乐声音越来越高，最后还有些着急了。此后每天洗完澡，我陪她，她都要提醒一下，“要爸爸陪”。我的同事好友东东妈遇到跟我一模一样的情形。她家是两个儿子。

用姥爷的话说，乐乐对爸爸的感情最深了，一会儿不见就要问。用姥姥的话说，乐乐太黏爸爸了。用妈妈的话说，我心里还真有那么一点点嫉妒她爸。

想想原因是什么呢? 一是我一直跟二宝一个屋子睡觉，晚上给她喂奶，另外做月子的时候，主要都是爸爸照顾乐乐。乐乐知道我要照顾妹妹，知道妈妈不跟她睡一个屋子。另外爸爸对乐乐相当有耐心。我们家乐爸对女儿的爱是忘我的，无私的。

爸爸对乐乐几乎是有求必应，希望孩子能够顺应自己的天性成长，有时在溺爱和疼爱那条分界线上，很难说清楚到底在哪一边。我和乐爸一方面提醒自己要保护孩子自主选择和探索的天性，另一方面又对乐乐缺乏规则和秩序感到有些头疼。每天我和乐爸都面临着挑战 - 对孩子的行为，我们的反应是否恰当? 凭着我们的性子来，不行；凭着孩子的性子来，也不行，那么什么是恰到好处的?

比如说，最近乐乐又开始拒绝做几乎所有日常活动，比如说洗手，吃饭，刷牙，洗澡，脱衣服，穿衣服。她的一个口头禅是“I don't like it!  No, I don't like it, mama” - 我不喜欢这样，妈妈，我不喜欢你，妈妈。

我去学校和老师交流，Linda老师惊讶地说这是她常说的一句话。正当我们聊天的时候，一个孩子在爬桌子，Linda老师说，“No, Lila. I don't like it!  That made me sad.” - 我不喜欢你这样，你这样让我很难过。孩子还要爬，Linda老师又重复了一遍。孩子犹豫了，最终没有爬桌子。我猜测Linda老师的教师培训可能告诉她们 - 老师可以表达自己的心情，比如说我对你的行为感到不高兴，我不喜欢你的行为。就像How to talk so kids will listen这本书里说，父母可以表达自己的心情，比如说我感到很生气，我感到伤害了等等。可是，可是，这样的话被老师用得太多了。孩子以为她们回家说同样的话，用同样的语气，就可以不用刷牙，洗澡，和睡觉了。从这件事情上，我感受到好老师多么重要，我们很喜欢Linda老师，可是她毕竟才24岁。从这件事情上，我也感受到父母的日常语言对孩子潜移默化的影响肯定很大。还是同样的问题，什么是恰到好处的?

最近睡觉又成为一个艰难项目。每到晚上，乐乐想尽办法拖延睡觉 - 不停地要求喝水，吃东西，尿尿，找小动物玩具，拼图，再讲故事，到了10点多累得不行了才睡，爸爸妈妈要求她躺下睡觉，她就开始哭，哭累了才睡。半夜醒来也要哭，我和乐爸一直没有琢磨清楚半夜醒来哭到底是为什么。

我们知道routine日常规律的重要性，但是很明显乐乐还没有建立起一种秩序感和规则感。我们感觉，乐乐思维仍处在一种random walk 随机行走之中。乐爸有些担心，不知到良好习惯和秩序感是不是现在开始培养出来的，还是给孩子提供一个环境，随着时间推移，她自发建立起来的? 不知哪位妈妈大侠可以指点一下。

养育孩子真的是一门大学问，因为我们面对的是一个至纯至真的生命。在读了很多育儿书以后，我发现，真正遇到具体问题的时候，我找不到答案，最终还要按照爸爸妈妈的直觉来判断。

最后加一句，小屁孩这个月长高了，可能两厘米。

-- 写于乐乐26个月 2010.12.08

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看到小巫博客里的一篇文章，符合我和乐爸的观点。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d8c59260100n93z.html

孩子长大后你希望她/他成为怎样的人？

生命本意要他们成为的人，我没有太多的设想。即便要说，那就是──知道或者积极探索对“WHO AM I”这个问题的回答，具备欣赏、享受和创造美的能力，以及博爱的胸怀。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d8c59260100draq.html

... ...

从父母这一方面来说，我认为，好的养育方式培养出来的孩子，在成年之后，通过不断的努力，可以达到如下的境界：

1、知道自己是谁，确认自我（be sure of self）

2、知道自己的人生使命，明确自己想要什么，并且相信自己能够获得

3、从事自己热爱的工作

4、对自己、对生活感到满意

5、具备创造、欣赏和享受美的品味和能力

6、爱自己、爱他人、爱生活、爱世界

所有这一切，都与成绩、考分、学历、文凭、收入、地位、财富……无关。既不需要名校的高等学位，也不需要车与房等物质占有来证明自己的价值。

因为在生命终结的那一刻，面对死神，我们仅仅需要回答这样一个问题：What have I done to make this world a better place? 我都做了些什么，让这个世界变得更美好？

如果能够给出令自己满意的回答，那么这个人生就是成功的、精彩的。

以上这些，在我心目中，也是人生的最高境界，是很难达到的，却是最最值得的努力方向。作为一个曾经与死神喝过下午茶的人，我自认至少已经初步领悟什么是人生最宝贵的、最值得追求和珍惜的。

也许有朋友会问：你说的这些精神方面的追求都很好，但是太理想化了，精神追求需要物质基础，如果孩子考不上好学校、找不到好工作，何以奢谈精神追求？

我的回答则是：如果我们将追求的目标仅仅设立为物质（包括考分成绩等等都属于物质范畴），拼劲全力追求它们，并且心怀恐惧和焦虑，生怕一个闪失追求不到，那么这个过程会十分艰难、充满痛苦。最惨的是，即便追求到了，内心也无法获得真正的满足。

就像我早先说过的一句话：当一个孩子的生活经历与生活内容无比丰富，学习只是他生活的一小部分时，这个孩子会学的很好；相反，如果一个孩子的大部分生活内容乃至全部生活内容只是学习，那么他恐怕就会感到吃力了。

所以，如果我们设立的目标不是物质，也不担心自己是否能够得到，也就是说，并不患得患失，而是聚精会神修炼自己的精神世界，我们就能够创造丰富多彩的人生，那么我们是不会饿着肚子的。

说到这里，好像没有提到怎样教育孩子。的确如此。如果我们希望孩子能够努力达到前边所提到的境界，我们自己首先要努力达到那个境界。只有我们自己确定了我们的人生使命、知道我们要什么，孩子才能够健康地成长。

我建议大家看看四周，是否认识这样的人（包括你自己）？如果有，和他们做好朋友吧！