看下图爸爸很细心地给乐乐擦鼻涕。

我们家女儿是她爸爸的小棉袄，跟爸爸好得不得了，讲故事让爸爸讲，陪睡觉让爸爸陪。我问，妈妈陪你行不行，人家说，“No，爸爸陪你” (还没分清你和我)。让我这当妈的还真有点吃醋呀。

从学校出来，妈妈问乐乐，“Ella，你是小可爱还是小魔女呀?” 乐乐答曰，“小魔女”。
妈妈又问，“Ella，你是小魔女还是小可爱呀?”乐乐答曰，“小-小-小-小可爱”。

回答全部正确。乐乐有两顶帽子，根据她的心情来，每天不一定戴哪顶。

前一阵子乐乐戴着“小魔女”的帽子，给爸妈最大限度的考验，看看到底谁先崩溃。呵呵。

一天从学校回来，乐乐小心翼翼地拿着老师给的饼干，在路上吃得特别开心。我就纳闷，老师给的东西，都是好东西，自己家里的就不是。言归正传吧，我看车没汽油了，就跟乐乐说我们去加油吧，她笑着说yeah。在车上，饼干吃完了，乐乐说“妈妈给”，然后就把她乘饼干的杯子给我了，嘴里还嘟嘟囔囔地说了什么，我也没听懂。后来加油的时候，她坐在车里，我在外面，我俩还隔着玻璃窗眉来眼去，我笑她也笑。

就在我关上车门，开动车子的一瞬间，小同学嗷的一声，开始嚎啕大哭，在车座位上就开始打滚，只可惜被安全带绑着，滚不下来。我被这突如其来地嚎叫吓了一跳，以为她想看我加油没看成，就赶紧停车，问她去看那边一个阿姨加油好不好。小同学哭得那个惊天动地呀，根本不理我。我尝试问一些相关问题，都没有效果。后来我想，赶紧回家吧，问也问不出个一二三。小同学一路哭过来，到家了，安全带一解开，乐乐一下子滚到车座位底下，连踹带蹬，我好不容易才把她够出来，搂着胳膊，按着大腿进屋了，进屋了小同学接着躺地上大哭。

后来我一直琢磨，到底怎么了? 我想可能是我俩会意错了。她把杯子递给我，可能是说还要饼干，以为在加油站我会给她弄到饼干。结果我关上车门的一瞬间，她发现没有饼干，就开始发飙了! 呵呵。看样人与人的理解是多么重要呀，即使跟小孩子也是这样。我想，两岁的孩子语言发展没有思维发展快，所以语言表达不清楚思维，就通过哭喊来表达自己的情绪。

有时看着孩子嚎啕大哭，还真挺担心的，是不是病了，是不是饿了，是不是渴了，是不是想爸爸了。有什么事情会让她哭得惊天地，泣鬼神呢? 我开始上班那两天，小同学6点多一睁眼就开始嚎啕大哭。他爸爸早晨去游泳了，我试图安慰她，未果。我抱她，她就踹我。我们俩就在屋子里耗了将近一个小时。忽然小同学停止哭声，说，“起来了”，然后站起来，说“要吃饭了”。我看得目瞪口呆，然后乖乖地抱着小同学下楼吃饭去了。最后到底也不知道小姐为什么哭。呵呵。早晨起个大早，赶个晚集，每天不是你迟到，就是我迟到。

最近，我确实感受到了自己的改变。孩子哭的时候，我开始不再心烦意乱。如果能找出原因，提供帮助，那太好了；如果不能，我心情平静地接受孩子的嚎啕大哭，这就是成长的一个部分，一个阶段。我发现，两岁儿童的主要特点就是一会哭，一会笑，捉摸不定；一会儿躺地上，一会儿蹦高高，搞得你头晕眼花。如果一个成年人这样的状态，那就是疯了；一个孩子这样的状态，那是天性。呵呵。

这两天乐乐又戴上“小可爱”的帽子，真的是超可爱，让我感到养孩子是件多么幸福的事情。乐乐变得好商量了，愿意说yes了；总是眯着眼睛，咧着嘴，咯咯咯地笑个不停；经常说一些好玩的话，做一些好玩的事；睡觉也香，吃饭也香；跟爸妈关系铁得不行，不再家时就不停地问，“爸爸呢? 妈妈呢?” 回家了就跑过来给一个大大的拥抱。

我就想，大人也学得顽皮一点吧，把哭哭笑笑当成一种游戏来玩吧，这样我们跟宝贝就站在同一起跑线上看世界。

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一段时间以来小同学说话都结吧。比如说自己的名字，费半天劲说，“E-E-E-E-E-E-E-Ella”。乐爸纠正乐乐要一个字一个字的说，不要结吧。我说不用跟她说，就当没这回事。小孩子有一些行为，你越觉得是问题，这个问题持续时间就越长。你不觉得是问题，孩子就不会产生心理压力，问题自然而然就消失了。乐乐老师的说法也证实了我的想法。老师说2岁的孩子语言发展慢过思维。她思维跑得块，说话就有些结吧。总而言之，我们出于本能，不停地为孩子担心，现在慢慢学会少担心一些，再少担心一些。