一口气读完了从图书馆借来的四本书。见缝插针地读，工作不能耽误，陪宝宝不能耽误，睡觉不能耽误，锻炼不能耽误。所以基本上不购物了，不应酬了，一切从简。经济危机给我们带来的唯一好处就是 -- 工作没有以前忙了，公司还鼓励大家休假。看完了书，就好像一扇窗子打开了，一缕阳光照射进来，让人感动，让人感悟。

什么是蒙台梭利教育

一百多年前，意大利第一个女医生玛丽亚-蒙台梭利通过自己的实践总结出了一套教育孩子的理论体系和方法。这套理论和方法多年来被很多人推崇和遵循，以蒙台梭利命名的学校在世界各地都有。

蒙式理念的基石是对孩子的尊重和鼓励。在我粗浅的阅读的基础上，总结了几个蒙式教育理念的主旨。

1. 活动(movement)对孩子学习和认知的深远意义，学习是通过活动完成的，而不是课堂的说教和死记硬背。举一个简单的例子，孩子参与家务劳动就对孩子有深远意义。
2. 人生就是一系列的选择，孩子应该自主决定和选择自己的活动，而不是通过听话，听从别人的命令来学习和选择的。
3. 成功教育的秘诀就是去通过想象(imagination)来唤起兴趣，激发哪些已经播种下的兴趣的种子。
4. 外在的奖励(分数，小红花，奖金等等)或者惩罚只能鼓励被迫的努力，不会激发孩子兴趣的自然发展。
5. 主流教育与自然和社会脱节，孩子学习是为了生活，教育却把孩子从社会中脱离出去。学习材料要精心选择。
6. 孩子通过自己选择的活动来学习，成人的指导也是至关重要。如果指导太少，孩子的活动就可能缺乏意义。如果指导过多，就会扑灭孩子创造的冲动。

我认为蒙式教育的灵魂人物是执行这些理念和方法的人- 老师也好，父母也好。因为良师难得，父母就得肩负起指导孩子的重任，把蒙式的理念贯穿到生活当中。可以说，蒙式教育是孩子和大人的一种生活智慧，一种生活习惯，一种生活方式。

可惜的是，蒙台梭利教育注定无法成为社会主流教育

如何恰当地形容今天的学校和孩子呢?

学校就像工厂，孩子是原材料。工厂按照一定标准大批量处理原材料，有效地生产出各种规格的制成品，拿来被社会和国家所用。难道不是吗?

形成这样的机制不是偶然的。蒙台梭利这样的教育方式无法成为主流，因为四个字 --“资源”和“效率”。当大工业时期到来时，工厂的建立带来了前所未有的高效率，从前的“私塾”式的教育方式无法满足社会的需要。所以需求也随之而来 - 就是用最有效地利用资源，培养“工厂经济”所需要的人才。在这样的体制下，孩子的需要显然不在考虑的范围内。

现今的以升学为主导，用分数来衡量优劣，大批量生产脑力工人的制度是最有效率的，最节省资源的，但是对孩子却是最不公平的。手里掌握资源的国家机器没有动力去改变这种状况。美国比中国好一点，因为资源多一些，但教育的模式是一样的。2001年布什政府通过的“没有一个孩子被落下”的教育法案，就是进一步加强升学考试的作用，加强学校强化孩子学习的作用。学校一定要有规定的考试通过率才能通过考核评定。

蒙式教育的基本理念是对孩子的尊重，每个孩子都是不一样的，学习的步伐也不一样，兴趣是不一样的，选择也是不一样的。蒙式教育的灵魂人物 - 老师，需要有效深刻地观察每一个孩子，在适当的时候“干预”孩子的学习进程，把适合孩子的学习材料展示给他们。一个好的蒙式老师要通过一年甚至更长时间的培训学习，在有经验的老师手下见习一两年，才能够独立带孩子。

蒙式的课堂里没有一排排的桌椅，没有人正襟危坐在凳子上听一个老师滔滔不绝地讲课。课堂里没有笔记和数据表，孩子是通过自己动手来学东西，即使是数学和拼音也是通过动手来学习。课堂里的学习材料都是用自然的东西(比如说木头)做成的，没有塑料制品。进入学校，孩子都可以选择任何他感兴趣的项目，然后全身心地投入到自己选择的项目中，没有下课铃声打扰他。

相比较，一个教室，40张桌椅，印刷的书，笔记本，考试 - 这样的机制容易执行和管理多了。也许当“乌托邦”这样的社会形态离我们不远的时候，人们生活可以各取所需时，蒙式教育才能真正地成为社会的主流。

所以，蒙式教育的重任落在父母身上

蒙式教育像雨后春笋一样在中国大地上生长。任何先进的或者是腐败的思想只要有利可图，就会在中国遍地开花。

蒙台梭利教育是一种教育理念和教育方式，它不是一个注册商标或者连锁经营公司。任何人在任何地点都可以声称自己是蒙台梭利老师，是蒙式学习班。比如说说这则广告，一个什么人借着“北京蒙台梭利科研总课题组”这样的名头挺唬人的组织，搞一个关于7天的蒙式教育的培训，收700元钱费用，如果要蒙式培训证书，再交150元。然后这些培训出来的人再到处招摇，说自己是的蒙式教育资格认证的老师。我们也不要批评人家，“黑猫白猫，抓到耗子就是好猫”，社会发展的大进程就是处在这样的状况之中。从一个积极的角度看，人们不遗余力地通过蒙式教育赚钱的过程中，也在不遗余力地宣传它，至少能增强大家对蒙式教育的意识。

在这样急功近利的环境下，没有必要盲目地上蒙式学习班。蒙式教育不是一个学习班，不是一个一锤子买卖，它是生活的智慧，是尽心尽力的父母努力营造的一种生活方式。

蒙台梭利的官方组织是蒙台梭利国际协会。网站是http://www.montessori-ami.org。中国有一个协会，在杭州。即使在美国，很多学校也宣称自己是蒙台梭利学校，很多家长的疑问就是，我怎样判断学校是不是真正的蒙台梭利学校。这也是我的担心。一个切实可行的办法就是先理解什么是蒙式教育，查看学校是不是经过国际蒙台梭利协会或者当地协会资格认证的，然后请求学校允许自己在一个教室里静静地观察半天，了解老师和孩子，和他们的活动，这样就可以做一个基本判断了。

研究蒙式教育的意图不是望子成龙。去蒙式幼儿园学习也不是要让孩子高人一等。如果这样想就完全摈弃了蒙式教育的初衷和理念。我觉得孩子投奔自己而来，要对得起孩子，用我的所能，帮助她理解并实现成为一个人的意义。我知道，一个人类永恒的困惑她一定会有，那就是“我活着的意义是什么?”孩子，妈妈自己没有答案，妈妈希望能帮你获得一把钥匙，自己去开启智慧的大门。

一天一天，在伴随孩子成长的过程中，我也在努力地做一个更好的人。养孩子对我自己的生活也有着深远的意义 - “培养孩子，也是培养我们自己。”

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注: 这四本书都值得一读。我还没有读玛丽亚-蒙台梭利的著作，打算留到后面慢慢体会。

1。How To Raise An Amazing Child the Montessori Way

作者:Tim Seldin。

作者是蒙台梭利基金会的主席。书中提供了很多切实可行的方法。

2。Montessori: The Science Behind the Genius

作者: Angeline Stoll Lillard

这本书是迄今为止对蒙式教育最科学性的介绍。

3。Teaching Montessori in the Home: Pre-School Years: The Pre-School Years

作者:Elizabeth G. Hainstock

4。Montessori Read and Write: A Parent's Guide to Literacy for Children (Paperback)

作者:Lynne Lawrence