很多成人夸奖着少年儿童的天真烂漫，善良无邪时，网上一则新闻惊碎无数颗眼球。重庆一名11、2岁的小学女生，把一个一岁多的婴儿，关在电梯里残暴地踢打，致重伤不醒人事。于是，众人惊悚的同时，愤怒不已。

   众多心理工作者给予女生施暴的心理原因分析，把女生行为原因归于家庭教育、学校教育之类，却忽略了一个重要原因，人之初，本无善恶。善恶是在人类社会环境中，按照人类群体生存生活的规范，在文化里形成的道德是非判断。而人类无论文明程度如何，生死的轮回，大自然的灾难，个体之间的竟争，种群的较量，至今并没有脱离弱肉强食，优胜劣汰的自然竟争与选择的规律。

    婴儿在没有受到惊吓刺激的时候，把毛毛虫揪成两半，把小鸡抓死，紧拎着小猫的一点毛皮，把小猫拎得喵喵惨叫，婴儿此时展示着自己力量的强大，得意洋洋，丝毫没有怜悯之意。婴儿内心没有残暴，只有他自己的快乐。婴儿的学习能力非常之强，一岁半的婴儿，完全可以用置换感知的方式，让他明白某种行为或表现，让人感觉不舒服，会引来麻烦。婴儿的模仿能力更强，模仿的对象，是他所能接触到的一切变化的人、事、物，婴儿长成了儿童，长成了少年，他们的模仿内容和对象，随着年龄的增加，不都是照单全搬，而是会在他们的人生阅识的经验上，灵活变通。这些，我们可以从一些描述少年儿童的作品里看到。少年儿童社会阅识浅，面对诱惑胁迫，大多数意志力弱，也容易盲从自己依赖信任的人，有些时候会被某些险恶的成人利用，做一些残暴的事情，替成人完成那恶毒的愿望。

   不良的家庭人际关系，高压暴力型家庭教育，高压单调不近少儿心理的学校教育，能够让某些冢庭教育不力的少儿，用残暴行为来发泄内心的压抑和委屈；社会环境中出现的暴力场面，暴力新闻，以及影视文化作品中的暴力情节，游戏中的暴力打斗，这些都是少年儿童学习模仿的榜样。

    重庆这位11、2岁女生的所作所为，是发泄自己学习生活的不快？还是被人利用指使？不得实情，只能从理论上做如此陈述。但不管原因是哪番，毕竟是小学高年级学生，只要不脑残，大体上必定知善恶，明是非。对待一个婴儿，行为如此残暴，且又能装得若无其事一样，和原原奶奶一起找原原，足以说明她的心灵之狡毒，非一日所种，也非一日所长。