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     上周，和儿子一起看电影《举起手来》，其中有个镜头，鬼子在山路上踩到老奶奶撒下的黄豆，一路顺山坡滑下来，一下子滑到一个石雕像柱上，因两条腿叉开，撞疼了阴部。看着鬼子队长疼得脸部变型的样子，儿子笑得前仰后合。笑完，他问了我一个问题，鬼子的小鸡鸡是不是撞得特别疼，我说是。然后，他又问，小鸡鸡下面的两个蛋蛋是什么呀，我说是睾丸呀。他又问，睾丸是做什么用的。我说它是产生精子器官呀。儿子说哦，精子是生小孩的啊。他紧跟着又问了一个问题，我怎么有，而大人没有。哦，是不是生成精子变成小孩就没有了。

我目瞪口呆了。

儿子快十一岁了。在两年前我就给他看过性生理解剖图，四岁时就给他讲过人是怎么来的，而且在两年前他还和一群小男孩们看过A片。他居然能问出这样的问题！！

没想到两天后，和他看电视，这次看的是一个韩剧，爱情闹剧，没记住什么名字，当看到男女在一起亲热的镜头时，儿子捂上了眼睛。我说，这很正常啊，你为什么要捂眼睛呢？儿子说，少儿不宜。会学坏的。我说这从哪说起啊。来，儿子，你给妈妈讲讲，你怎么会学坏呢。儿子说，我看到了会想那个事。我说，这也很正常啊。八九岁的小孩也会想啊。小孩子想一是本能，二是受了媒体宣传的影响，三是对成人行为的模仿。儿子说，不是的，那是学坏，那不是我这个年龄的人该想的。说这话时，儿子的语气很坚定。我说儿子你说得很对。可是很多小孩子都有你这样的感觉，有这样的想法，你说怎么办呀，是不是他们都学坏了。儿子说，不是，他们都还小呢，只是想想，又没做。不对，有的小孩就做了，我知道我们班里的就有做的。我问他们是怎么做的？儿子说，就象，就象大人一样，你咋就不明白。我说穿着衣服相互抱抱，模仿大人。儿子说，不是，脱了衣服。我说那怎么办呢？儿子说，说那个男生耍流氓妈妈知道了肯定会打他的，那个女生的父母会不愿意，会闹起来的。我说，他们都是小孩子，闹又能怎样呢？儿子说，大人们会打官司。我说，你怎么看这件事？儿子说小孩子一起玩玩呗，也没什么大不了的。我笑你不是也想这样做。儿子忙说，我才不这样想呢，我可没那么坏，我要敢那么做，你还不用皮带抽我啊。不说了，我出去玩了。说完，儿子忙忙逃跑了。

今天晚上，我又和儿子说起了性知识，问起性生理来，他象是背课文一样，顺口背来，但再往开处谈时，他却又回避了。

这时发现我抽点空闲给于儿子讲述的性知识，远不及社会现象对孩子的影响大。社会上他所接触的每一个媒体，每一个人都是他的老师，都对他进行着性态度和性认识的教化。而这些教化，又是这样的片面和偏激，大多数学校和家长呢，对于性教育没有系统、科学、健康的引导，只是回避和排斥，甚至恐吓，一遇到些情况便把自己的对于性的理解强加给孩子，认为性是这么这么的可怕，似乎孩子们一下子男孩就大逆不道，女孩就万劫不复了。

在儿子五岁后，我总是有着数不尽的工作的或人际的理由，把儿子放在屁股后面，哪天空闲了，想起来和儿子说上两句正经八百的话，实际上，这样一天一天拉开了和儿子的心灵的距离。好了，不说了，留下点时间，陪儿子玩会，开个玩笑，讲个故事，说点闲话，顺嘴把他不合理的性认知给调整了，同时，也让他把我当成他终生的心理咨询师妈妈，什么都能和我讲，对我不再逃跑。

十岁的孩子会辨别观察世界了，但他们还没有一个自己的价值观和生活态度，他们正是观摩社会时候，这时候正是他们价值观萌芽的时候。他们一方面贪玩，没有记性，还不能够用学过的知识和现实有机结合，意志力和持久性都不够鲜明；一方面他们模仿性特别强，想象力丰富，很会抛开客观现实去主观臆想一些场景，又容易对一些特别的事件形成长久的记忆，并被这种记忆影响终生。这时候就需要我们做家长的及时发现，然后，给予及时的调整。对于他们在生活中出现的那些驴唇不对马嘴的臆想，便是上天送给我们调节生活情调的最高级的调料，正因为有了它，我们的生活才美滋滋多味起来。

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