5、灰雀

一、教学目标：

（1）认识“桦、胸”等6个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语,摘抄描写灰雀的句子。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，了解文章的主要内容。

（3）通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

（4）了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

二、教学重点难点：

1、列宁发现灰雀消失之后，经过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

2、抓住言语和神态体会人物的心理活动。

三、前置性学习提纲：

1、  标：标出自然段序号。

2、  划：边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。

3、  读：把课文读正确，读通顺。对课文中不懂的字词、语句、内容，质疑问难，并尽量想办法解决。（词语的意思记在书上。查阅的资料如果书上记不开，可写在纸上贴在书上。）

4、  思：1、从哪儿看出列宁喜欢灰雀？2、你喜欢小男孩吗？为什么？

5、  积：积累好词、佳句，谈谈自己的体会等。

6、  组：生字口头组2个词。

四、课前准备：

1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、多媒体课件。

4、收集关于列宁的生平、故事等资料。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、看图导入，交流资料

1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板书课题。

二、读通课文，初步感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

三、学习课文

（一）感知灰雀

 1、本文写了几只灰雀？

 2、这是三只怎样的灰雀呢？（多媒体：三只灰雀在枝头。）

 课文是怎么描写这三只灰雀的？通过读，你体会到了什么？

相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

总结过渡：是呀，这三只灰雀非常惹人喜爱。列宁可喜欢它们啦！每次走到白桦树下，他都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。可是有一天，列宁像往常一样来到白桦树下，却发现……

（二）、对比质疑：

 轻声读课文2-10自然段，用“   ”画出列宁说的话，再体会体会列宁的心情。

1、惹人喜爱的灰雀突然不见了，列宁会怎样呢？（着急、难过、万分焦急……）从哪看出来？带着你的感受来读读这段话，好吗？

2、后来，灰雀回到树林了吗？你从哪儿知道的？（出示第十一自然段）

看到丢失的灰雀又重新回到了枝头欢唱，你们开心吗？列宁跟你们一样可兴奋了！请用朗读告诉大家列宁当时的感受。

3、失踪的灰雀究竟到哪儿去了？看到灰雀重新回到树林，男孩应该高兴才对呀，为什么他站在白桦树旁，低着头？

（三）、体会小男孩从抓鸟到放鸟的心理变化。

1.生自由读课文3-10段，找线索

2.小组讨论：研读小男孩的四句话。你认为那只灰雀去哪儿了？说说你的理由。

1）男孩说：“没……我没看见。”

 “没”字要后面为什么要用省略号？

男孩     地说：“没……我没看见。”（吞吞吐吐、低声、低着头、支支吾吾、红着脸、慢吞吞……）

2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

男孩为什么不敢讲？此时男孩心里在想些什么？

3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

4）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

这两句话里都有“一定”这个词，这两个“一定”一样吗？为什么？

自己读读，试着读出不同的语气。

3．小组汇报。

4．再读对话，感受小男孩语气变化的原因。

1）男孩的情感为什么发生了如此巨大的变化？是什么让他改变了想法？请你再次细读3-10自然段，从文中寻找答案。

2）研读列宁的话。读读这两句话，你感受了到什么？

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

总结：列宁担心、发自心底的对灰雀的爱感动了男孩，男孩决定放回灰雀。

5、师生合作分角色读列宁与小男孩的对话。

（四）、学习11-13段。

1、结果第二天，列宁来到白桦树下，——（果然又看到了那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。）而那个男孩——（站在……）

此时，他又在想些什么？

2、列宁有没有再问男孩灰雀是怎么回来的？

是呀，男孩用实际行动改正了错误，是个诚实的孩子。（出示后面两段）所以列宁没有再问那个男孩。而是微笑着说：……

3、列宁为重回树林的灰雀感到高兴，更为男孩的         感到高兴。（诚实、知错就改、敢于改正错误……）

让我们一起再来读读这三个自然段。

四、真情告白，提升情感。

学了课文，你一定有很多话要对男孩或列宁说吧！把你想说的话写下来。

我想对         说：“                                                     。”

五、收集故事、积累提高

收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

六、拓展延伸

1、写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。

2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。

板书设计：

                       5  灰雀

                   列宁    爱   小男孩 （捉   放）