外出学习    开阔眼界    感悟精彩（二） 

——参加北京师大合作附校“教学领导力”高级研修班有感

在这春暖花开、春意融融的季节，我有幸被派到北京参加由北师大基础教育对外合作办学部举办的“教学干部”高级研修班学习。能够拥有这样难得的学习机会，让我受宠若惊，所以我感到特别开心，也非常珍惜本次学习机会！

初中部的吴主任和孟老师，小学部的郑主任及我一行四人参加了本次学习。在出发前，谢校长和戴主任组织我们召开了一次会议，让我们明确了本次学习的任务：代表学校参加学习培训，不仅要让自己在学习中得到提升，更重要的是带着为学校日后的发展去参加本次学习。谢校长和戴主任还非常具有人文关怀，提前关注了北京的天气变化，并提醒我们带好出行的衣物，叮嘱我们出门在外要注意安全等。就这样，我们载着领导的信任、关怀和期望，历经近22小时的长途旅行，于 3月27日上午到达了闻名、繁华的大都市——北京。

在功德林宾馆我们受到了北师大基础教育对外合作办学部的负责老师的热情接待，他们还在北师大的兰慧公寓的留学生餐厅为来自全国各地的学习者接风洗尘，也为北师大的各所兄弟学校的领导和老师提供了一次认识、交流的机会。大家在席间畅饮美酒，谈笑风生，分享着各学校的宝贵经验，热情洋溢的氛围弥漫了整个餐厅，让大家觉得不亦乐乎！

第一天由三帆中学校长李永康为研修班学员带来了一场题为“满足学生成长的需要，为学生将来做好准备”的讲座，重点介绍了学校多元化的课程体系，鲜明的育人特色和教师专业化发展的情况。随后，所有学员马不停蹄地参观了北京师范大学第二附属中学，感受着那精美别致、书香浓郁的校园文化。下午，我们又来到北师大实验小学听取了主管德育的王莹校长的报告。从两位校长的介绍中，我们了解到了两所学校的大致发展情况及各具鲜明的办学、育人特色，其中有许多共性的地方值得我们学习和借鉴！在接下来的几天中，“教学领导力提升”高级研修班在实践层面，安排了小学语文、数学、兴趣类选修课等课程观摩、教学研究座谈等丰富多彩的实践活动；理念引领方面，合作办学部特意邀请了北京师范大学教授、博士生导师褚宏启老师讲授“教学领导力提升”，北京师范大学实验小学特级教师陈延军座谈科研工作等。历经5天的精神洗礼，我感觉自己收益甚丰，不枉此行。下面简单的谈谈自己的一些学习感受和体会：

★科学规划，有效促进学校发展

三帆中学的李永康校长在报告中提到：一所学校的发展，并不只是建几幢楼，买几台电脑，请几个外教而已。应该从策划规划几点考虑：首先在当前的背景下，我们面临哪些机遇和挑战?其次要明确学校发展应采取的策略和途径。三帆中学就是在继承的基础上走内涵式发展道路，注重内部的发展，激发活力，增长实力。最后提出管理层要明白未来几年中学校发展主要的目标和任务。科学发展观告诉我们，一所学校发展的核心内容就是以人为本。三帆中学的目标和任务就围绕一句话“满足学生成长的需要，为学生将来做好准备”开展工作，也就是关注学生的成长，根据不同的素质与条件，为他们的发展提供途径和搭建平台。因而，要想学校全面、协调、可持续的发展，其第一要务便是发展它的人文教育的内涵，在发展内涵的过程中，培养和促进师生共同的发展。因此，只要科学规划、拟定合理的方案能够有效促进学校发展。

★营造浓郁的校园文化，能提高学校品味

任何一所学校应该把校园文化建设当作一项基础工程来抓，树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。参观完北师大附二中，感觉该校对校园的设施、植物、植被以及人文景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到花园小品，走廊文化，精心斟酌，显得科学合理；全力打造书香校园、文明校园、和谐校园，发扬学校优良传统，展现学校的“文化”底蕴。所以，学校的文化精神，无疑是一种耳濡目染的教育资源，她能起到春风化雨、润物无声的育人效果。

★注重教师培养，促进学校优质化发展

一所学校的发展除了要有科学的规划、内部文化的建设，更重要的是教师队伍的打造，因为打造每一个教师是一所学校的重心工作，从而促进学校优质发展。三帆中学、实验小学、附二中在师资方面都有着得天独厚的条件，大部分老师都是毕业于北京师范大学；不仅这样，学校还非常重视后期教师的成长和培养，做好教师发展机制建设，合力分配教师岗位，特别认真规划年轻教师的培养，他们力争做到有指导、有方法、有措施，为学校打造一批业务精、技术好、素养高的优秀教师。学校经常为年轻教师搭建学习、锻炼、展示的平台，通过互动成长“1+1”模式（即骨干教师上示范课）指导青年教师上一届展示课，写一篇高水平的论文；他们还经常请来专家来校指导，因此，专家引路也起到了很大的作用，更加促进教师的发展；他们不但把专家请进来，还把老师推出去学习培训，并将其推向国际化。另外，营造全员科研氛围，加大科研工作力度，打造科研特色和科研强项，提升人才队伍科研水平，也是打造教师队伍的不错之举。注重教师培养，促进教师专业化成长是学校发展的首要目的，而科学的评价制度更能有效调动教师的积极性和主动性。所以重视评价教师参与教研的过程，充分肯定教师对教研工作的投入与热情，赏识激励教师，给教师以成功的感受，更能有效促进学校优质发展。

★关注学生的成长需要，是学校工作的重心。

社会的发展呼唤大家都能关注生命、唤醒人的生命意识、更新人的生存方式，使生命个体能勇敢地面对生活、自我发展、自我更新。这不仅是时代的需要，更是出自于每个人生命深处的呼唤与需要，也是教育改革的趋势。中小学时期的学生正处于生命成长的重要阶段，唤醒、满足、提升他们的生命成长需求，引领他们主动健康发展，能为其终生发展奠定扎实的基础。因此，从学校管理改革领域看，无论是学校办学理念的确立，还是学校规划的制定、学年工作的安排，都立足学生成长的需要，立足学生主动、健康的发展。从另一个角度看，学校的管理包括方方面面，德育工作、课程建设、后勤保障等等，这些工作也要从学生成长需要出发来开展。

学校教育中蕴含着丰富的生命资源，不仅是课堂教学，要强化教师的“学生意识”，要求实验教师注意研究学生，针对学生的实际状态，考虑学生的发展可能，将每一节课的教学建立在对学生成长需要的认识基础之上。对于不同的学科教学研究，要将“成长需要”意识渗透到对每一学科独特的育人价值的理论认识之中，有针对性的分析语文、数学、英语等学科对于学生成长的重要价值。还要研究如何从分析学生发展状态和成长需要入手，整体规划、制定班级工作计划、小干部轮换、岗位建设、文化建设、主题班会、教室文化建设、学生群体等。三帆中学、北师大二附中、实验小学要求教师在日常的教育教学中关注每一个学生的发展状态和成长需要，以全面、综合、动态的方式对学生进行关心、指导，唤醒孩子的生命意识，促进每一个学生主动、健康地成长；还通过开展热烈而温馨的研究活动，引导学生意识到探究性学习是主动学习的需要，在此基础上，还要进一步研究每一年段青少年儿童的成长需要，形成清晰、具体的教育系列。

★课堂教学是学校发展的生命力。

课堂教学是任何一所学校的重头工作，也是学校发展的生命力。教学质量直接与课堂教学有着密切的关系。短短的几天时间，我们在实验小学一共听了8节课：一节科学课，一节语文课，一节美术课，三节数学课，两节英语课，还参加了他们三次评课。这些课各有各的特色，给在场的学员留下了深刻印象:

1、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。执教《野草》的丁老师是一位毕业两年的研究生，文学功底很深，有着自己独特的教学风格，课堂上非常注重指导学生阅读，以阅读促理解，学法的渗透很到位，真正做到了与语文教学分析、文章内容的分析说再见，通过紧扣课文中的关键词句、恰当好处地结合背景资料引导学生对文章的理解进一步提升。

2、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在美术课中，教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，然后按自己的思考充分发表见解。甄岳鑫老师的教学《城堡》时，先让学生充分观察老师准备的材料及在黑板上的演示，天真无邪的孩子思维活跃，想象丰富，能够根据老师的摆设大胆猜想，然后让学生充分发表自己的见解，教师再巧妙地引导和及时鼓励。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。甄岳鑫老师用课堂的三分之二的时间让孩子们自由发挥，绘画《城堡》，效果很好。看着孩子们充满童趣的作品，心中的温暖之意油然而生，非常佩服孩子们想象能力和动手能力，孩子眼里的世界真精彩，童年真好！

3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。幽默风趣的刘媛老师从学习内容《数图形》延伸到现实生活中，使学生明白数图形的方法。

4、情感态度与价值观在课堂中受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如丁昕老师在教学中以教材为依托，钻进文本，又跳出文本，回到生活中，让学生联系野草顽强不屈、积极向上、不达目的不止的精神引向做人的思考。

★以科研促教学，是学校发展的必需。

      2011年3月30日上午，阳光明媚，瓜果飘香。在北师大基础教育对外合作办学部的组织下，来自全国各地的北师大附校的15位小学老师会聚在北师大实验小学的二楼会议室，参加由特级教师陈延军老师主持的关于科研工作座谈。

年近50岁的陈老师高大帅气、儒雅睿智、慈祥和蔼，神采奕奕，全身散发着活力，感染着在场的每一位学习者。陈老师围绕着“科研”的话题娓娓道来，通过2个多小时的专心聆听，让我充分感受到陈老师的人格魅力，敬佩之情油然而生。

陈老师在讲话中指出“科研兴教，以科研促教学，以教学促科研”，突出了科研工作的意义非同一般，科研工作是学校发展的需要。陈老师还结合自身多年的经验明确告诉大家，科研并不神秘，把明白的问题带进课堂，把不明白的问题交给学习和研究，总结工作中的得与失；在教学工作中，把科研变为一种动力，科研工作需要自觉，每个教师都必须树立科研意识，在现实教学工作中，我们必须抓准、抓紧、抓实、抓好科研工作。“抓准”就是科研选题要准确，发现科研和教学相结合的典型；“抓紧”就是抓住课题申报的契机，立即行动，在科研过程中要控制好时间；“抓实”就是要实实在在地开展科研，调研活动，在科研的过程中需要勤奋，勤是科研的命脉，作为教师要坚持日日思，日日行，必定有收获。“抓好”就是我们科研工作要有效率。至于如何做到“四抓”，首先一定要认真学习上级相关文件和精神，二要立足规定教学精选的课题，三要精心组织，自觉主动地深入研究，力争出优秀成果，四要加强领导，大力支持科研工作，使我们的科研工作做出成效。

通过此次座谈，我深深地明白了，科研工作的重要性，神圣而高深的科研工作人人可为，要想成为一名名副其实的科研型教师需要自觉、主动、勤奋、坚持不懈地去做，通过科研改变自己，提高自己，自觉做一名科研型教师前途将无量，这样的教师生涯也是幸福的！

最后，借此机会再次感谢学校的领导对我的培养，更要感谢北师大对外办学合作部给附校的领导和一线教师提供这种学习交流的机会，极大地促进了兄弟学校之间的资源优势互补，加强了相互之间的联系，相信各附校在北师大教育理念的引领下，在北师大优质教育资源的支撑下，会不断提升自己的教育、教学及科研的能力，在探索和进取中共同发展、共同进步，焕发出自身的勃勃生机！