首先，一个前提是：任何天才都不是“教”出来的，而是通过自己的实践、思考，在解决问题的过程中成长起来的。

好的教育是让“小孩会主动想、主动问、主动找答案”的教育。直接告诉孩子答案，并不是教育的目的。

让孩子背诵标准答案，不鼓励自我思考，是中国教育的弊端。

第二，凡是学校里能“教”的知识和技能，家长没必要教。除非家长有比学校老师还高的本领，能把知识讲得比老师还生动、比老师还清楚，使孩子的兴趣高涨，能够超前超量学习。

家长作为孩子的第一任老师，其意义主要是生活和心理方面的：人生观、价值观，生活态度，待人接物、处理问题的方式，语气、说话方式。我们应该时时提醒自己：

是否“教”了孩子积极进取？乐观幽默？

是否“教”了孩子不畏困难？勇于挑战？

是否“教”了孩子充满爱心？爱自己也爱别人？

是否“教”了孩子社交技能？如何解决争端？

是否“教”了孩子承担责任，做力所能及的家务？

是否“教”了孩子独立思考，独立做事？

说到学习，我认为家长应该培养孩子的是：思考的习惯、通过学习找答案的习惯、看书的习惯。

现在很多家长们提前教算数、教识字，把本来老师应该做的事情揽了过来，提前灌输给孩子，就算“教”了孩子了。但这里的问题是：一个不称职的老师可能起了反作用。如果不懂教学方法，方法和方式生硬，所教内容无趣，很可能扼杀了孩子学习的兴趣，使孩子认为学习是一件苦行。在学龄前，最重要的就是兴趣，有了兴趣孩子才能孜孜不倦地探索，这个甚至会持续一生。那点知识跟兴趣相比，又有什么呢！所以说，不会教就别教，没有小孩学不会算数，学不会识字的。

而学习的习惯、阅读的习惯、思考的习惯，才是我们应该关注的大事。

“阅读点亮童年”，更能照亮一生，跟图书相伴的习惯，会受益终生。

凡是多面思考，不要灌输偏见成见，启发换位思考，培养思辨能力。