浅谈融洽的师生关系在教学中的作用

师生关系是教育教学过程中人与人的最基本、最重要关系。师生关系如何，直接影响着教学工作的效果。现在许多老师都有这种感觉：爱学习的同学越来越少了。为什么会出现这种现象的呢？当然有社会原因，我认为主要还是我们当老师做得不够。下面谈谈我自己的看法，与各位同行商榷。

融洽的师生关系，是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。古人云：“亲其师，信其道”。试想，一个对某个老师有厌倦抵触情绪的学生，决不会耐心细致地去听那个老师讲授的课程，最终因厌人而导致厌学。反之，师生关系融洽，学生对老师产生亲切爱戴崇敬的心境，学生就会因为对这位教师喜欢而特别喜爱他所教的学科，并付诸极大的学习热情，当然效果就佳。伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子”。教师只有对学生在生活上给予爱护，在学习上给予指导，动之以情，晓之以理，主动接近学生，和他们打成一片，此时学生会由对老师有良好印象发展到对老师所教学科有好感，进而产生学习这一学科的兴趣。

融洽的师生关系使彼此间产生一种依赖性的亲切感，从而使双方增进交往，配合默契。只有老师以真情、爱心对待学生，学生才能从敢和老师接近到愿意和老师接近，主动和老师接近。现在的学生，独生子女多，生活任性，感情脆弱，稍有不慎，就导致关系恶化。教师一定要理智地控制好自己的感情，切忌不问青红皂白，动辄摆出老师的威严架子，动不动就训人，甚至变相体罚学生，使学生望而生畏，敬而远之。教师要用自己的爱心，唤起学生对老师的信任、爱戴，树立起学习的信心，激发起学生的求知欲，使学生变厌学为愿学。这样，学生在学习中遇到疑难，在生活中遇到困难，才能主动地去和老师交谈。这时，他们已把老师当作亲人、朋友和主心骨。尤其对待成绩差的学生，更应该给予更多的宽容和理解。差生最大的特点是不懂又不问，这种心理特征实质就是惧怕老师的表现。教师应多接触他们，与他们一起分析、研究成绩差的原因，多发现他们的优点和长处，学习上有一点进步，就及时给予肯定和鼓励。平时上课可以多到他跟前转转，及时给予指导，课余主动和他聊聊，使他排除学习上的心理障碍，使他有自信心，久而久之，师生间就会心理相通，达到一种和谐的默契。

当然，师生关系的融洽，并不是一味地迁就纵容学生，老师要充分发挥自己的主导作用，但又不能以自我为中心。对学生既要严格要求，又不能利用师道尊严压制学生，只有信服地接受，才是真正的接受。

要想使师生关系达到默契程度，除了上面论及的对学生爱心、关心之外，教师自身的业务素质和思想品德也是重要的一面。平时的一言一行都在学生的视野中，学生也会评价老师，所谓身教重于言教，就是指教师的率先垂范作用。要赢的学生的尊敬和爱戴，教师要有深厚的理论修养，渊博的知识水平和扎实的教学功底。所谓“云厚者，雨必猛。系劲者，箭必远”。因此，教师平时要博览群书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面。教师知识渊博了，课就讲得得心应手，成竹在胸，就会激起学生的崇拜心理，引起师生共鸣。学生就会学有所得。