我的文集我来编

——动手制作美文集，让学生享受成功的喜悦

刘健

语文《课程标准》在大力倡导自主、合作、探究的学习方式的同时，还对语文综合性学习给予高度重视，认为综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

为了贯彻这一精神，我在教学实践中除了完成课本中设置的内容之外，还有意向课外拓展，引导学生自主组织丰富多彩的语文活动，在讨论、竞赛、办刊、调查等活动中，体验合作与成功的喜悦。

下面，我就以如何指导学生动手制作美文集为例谈谈我们的做法。

每当寒暑假临近，学校都要求任课老师根据学生情况布置适当的假期作业。这就到了令老师作难的时候：布置机械的抄写作业，学生好做，也好检查反馈，可是违背了素质教育的理念；布置读书写作的作业，不讨学生的欢心，并且往往有不少学生会抄袭应付，效果也不好。怎么想一个办法，让学生愿做，乐做，有所得，又便于落实，我和同事们想出了一个两全其美的好主意——制作美文集。

写了一学期的作文，不算周记、随笔，仅系统训练的大作文就有七、八次之多，到了期末，也应该盘点一下自己的成果吧。于是，我和李靖等几位老师一商量，何不让学生在假期动手制作一期自己的美文集呢？也算是语文综合性学习的一种拓展和延续吧！

操作方法是：要求学生利用假期，自己动手或与同学合作，精心编订一部自己的作品集，按正规图书出版要求进行编辑、设计。具体步骤如下：

1．自拟书名，根据书名进行合理的封面设计，可以大胆想象。可手绘，也可电脑绘制，力求简洁美观。

2．为自己的作品集作序（必须要有自序，另外可请家长、亲朋作序，介绍主要内容、成书经过、感受等，可以不拘一格）。

3．编制目录、页码。

4．扉页写自我小传（可贴上自己的照片）。

5．根据内容进行版面设计，要与文字内容协调一致，相映成趣。

6．开本是A4纸大小，用钢笔工整誊抄或打印。

7．修改旧作或新创作品5—8篇。

8．统一左侧装订。

以下写作内容可作参考：

①上一学期已写作文的改定稿；

②假期生活的风闻感受；

③读报、看电视、上网时，对时事新闻的看法；

④自己的随笔或文学创作。

我们是在去年寒假首次安排这一活动，寒假结束，新学期开始，我们对学生创作的美文集做了展评。也是采取小组交流的形式，对每一个同学的美文集都做出客观的评价，从内容和制作两个方面做出点评，选出优秀者在全班展示。

我没想到学生制作得如此精美：自己绘图，自己设计，互相合作，优势互补。大概孩子们的努力也感染了家长吧，有几位家长也给孩子帮忙设计，出谋划策，有能力的家长还为作品集写了序言。

事实证明，学生非常喜欢这种新颖的形式，参与度很高，热情高涨，几乎没有不完成的，并且都拿出了自己的看家本领，各种特长发挥得淋漓尽致。从内容上看，学生的作文水平也有不同程度的进步，毕竟，他们也很看中这本凝结着自己的汗水和心血的杰作啊！