各位老师：

今天上午答疑会的主要内容我做一下概括，供大家参考思考。

疑问一：自己不是班主任，写出来的教案是不是没有竞争力？

交流：不是的。每个人都是教育者。找准自己想解决的问题，通过一节班会去解决，就是一个好班会教案的开端。班会教案的质量和班主任任职任职长短没有必然联系。

疑问二：教案规范有哪些？

交流：教案应包括主题名称、教育背景、班会目的、班会准备、班会过程、课后反思。

疑问三：符合这些规范后，还有哪些需要注意的。

交流：根据之前修改班团会教案的体会，有几点建议。

1. 一忌全。应该精微。切口小，谈的透。贪多嚼不烂，夸张一点说，就是不能把高中三年我想解决的问题，都在这一节班会上解决。

2. 二忌短。应该丰富。要让评委看出你的环节设计，可以恰当加上相应的语言。

示例：

3. 三忌太空洞。应该有针对性。绝对不是简单的知识和环节的堆积。

我举两个知识堆积的例子。

比如，你要讲诚信主题，可能班会的设计是：“1.诚信是什么？2.我们为什么要讲诚信？3.诚信小故事。4.我们怎么在平时中践行诚信”。

比如，你要讲学校安全。其中一个环节列举了十五条学校的安全隐患，给学生宣读。

如果只是这样设计，那基本上可以判定这个设计是失败的。

我举个环节堆积的例子。

有失败的教案环节概括起来就是“班主任讲这些班会很重要——同学们分享名言——大家唱一首励志的歌或朗诵——大家一起鼓掌——班主任夸奖大家表演的很好。”

以上都是班团会空洞的表现。

4. 四忌没主线。

（1）一定要明白教育目标是什么，目标不要贪多。

（2）环节是为目的服务的。

（3）环节环环相扣、有生成性。

（4）内容准确丰富、有针对性。

（5）一定有情感连接和情感激发和情感共鸣的，一个灵魂去感染另一个灵魂。真正看到学生的丰富灵魂而不是配合我们教育环节的工具。

多问自己：这节班会要解决什么问题，这些环节能否帮助解决问题，环节互相配合吗，有没有进行情感和价值的构建。

交流四：班团会务必把握这几个“导向”

1. 问题导向：这节班团会我到底要实现什么教育目的、解决哪个教育难题。

2. 学段导向：这节班团会我针对高几、哪个时间段。

    示例：

3. 学生导向：

（1）充分调研我班学生对班团会主题的认知、心理情况，从而更科学有效进行设计。

（2）不要仅仅把学生放在受教育者的被动位置上。

（3）一定要注意挖掘我班学生的素材。

交流五：一定避免：

1. 班团会游戏化。

2. 班团会表演化。

3. 班团会低龄化。