汉语国际教育硕士（www.zwky.org）

    教材的编写不是对语言材料的简单编辑，而是要受到诸多因素的制约。对外汉语教材的编写原则，人们讨论得较多，但下面四点则是一般对外汉语教材编写都要遵循的原则：

    1、针对性

    教材的针对性是指教材的编写应该考虑教材使用者的特点，不同国别的学习者，应该编写国别性教材，教材中教材的安排、话题与文化知识的选取、语言点的解释方式都应该有针对性。

    不同年龄的学习者，要根据少儿、成人不同语言学习特点分别编写适合少儿及成年人的汉语教材；学习时间长短不同，根据情况编写短期教材、长期教材；学习者学习的目的的不同，根据不同学习目的编写经贸汉语、旅游汉语、医学汉语，等等。

    2、实用性

    实用性是指学习该教材对学习者的学习、生活或工作有用，能够满足学习者的交际需要。要做到这一点，教材的语言应该真实、自然，不能生编硬造；教材的内容要来源于实际生活，不能脱离生活实际。

    3、科学性

    科学性是指教材的编写要遵循语言教学的规律和语言学习的规律。词语、语法结构的安排要循序渐进、由易到难、由浅入深、由简单到复杂；词语、汉字、语法、功能项目要互相配合，注意语言要素的复现率；要及时吸收科学研究的新成果，语言点、文化因素的解释要准确、到位，并能够考虑到学习者的特点。

    4、趣味性

    趣味性原则是指教材的编写要考虑学习者的接受情况，教材的形式与内容是否具有吸引学习者的特点。趣味并不是逗乐，而应是教材的内容具有一种引人入胜的特质。具有趣味性的教材，可能体现为课文具有幽默感，但不一定如此，如果课文含有一种鼓舞人心、启人心智的精神，同样是趣味性的体现，而这些精神往往能够反映人类的普遍价值观。当然，教材形式上如果能够考虑到学习者的特点设计得新颖独特，这也是趣味性的表现。学习者使用这样的教材不但不会感到语言学习的枯燥，反而会积极主动地去学习。趣味性与实用性密切相关，如果教材内容不实用，则很难说具有趣味性。

    教材编写的原则也是教材选用的原则。