汉语国际教育硕士（www.zwky.org）

    对外汉语教学教学属于第二语言课堂教学，因此，除了具有第二语言教学的一般特点外，还具有做自己的一些特点。刘珣曾从“课堂教学原则”、“课堂教学方式”、“课堂教学气氛”、“课堂教学环节”及“课堂教学语言”等五个方面对对外汉语课堂教学的特点进行了阐述。

1、课堂教学原则

    对外汉语课堂教学的目的不仅仅在于向学习者传授知识，更在于培养学习者的语言能力与言语交际技能。因此，对外汉语课堂教学应该坚持以学生为中心，以学生为主体，充分发挥学生的主动性。

2、课堂教学方式

    对外汉语课堂教学应以学生为主体，尽量发挥学生学习的主动性与创造力，因此，课堂教学避免由教师一人“唱独角戏”，而是强调以教师—学生互动、学生—学生互动的形式推动课堂交际；尽量利用各种直观教具以及现代化科技手段进行教学。

3、课堂教学气氛

    第二语言课堂教学中，由于对目的语不熟悉或担心说错等原因，学习者往往存在着一种焦虑感，这种焦虑感影响学习者的主动性、积极性与创造性，对学习者掌握目的语非常不利，因此，作为第二语言教师应该在课堂上营造出一种轻松愉快的课堂气氛，激发学习者的学习兴趣，鼓励学习者积极、主动地参与到教学互动中。

4、课堂教学环节

    对外汉语课堂教学环节主要依据授课内容来划分的，如语音、词汇、语法等的处理都要体现为一个完整的教学环节。为了巩固学习已经学过的知识，并促进知识向能力转化，每节课之间、每课书之间往往存在一些重复现象，通过重现帮助学生巩固知识。因此对外汉语课堂教学环节常有交叉现象。

5、课堂教学语言

    对外汉语课堂教学中，一般要求教师运用汉语教学生学习，根据具体情况适当使用媒介语或学生的母语，同时还应根据学生的语言水平和理解能力调整自己的话语。