汉语国际教育硕士（www.zwky.org） 

    按照用途的不同，人们一般将测试分为“成绩测试”、“水平测试”、“诊断测试”、“学能测试”四种。“成绩测试”又称学业测试，是一门课程的测试，用以检查学习者完成规定的学习任务的情况。测试的内容与范围以教学大纲及教材为依据，教师教了什么就考什么。通过成绩测试可以了解学生对于教学内容掌握了多少以及达到了什么程度，测试的成绩是绝对的，学习者完成了既定的学习任务，那么就能取得好成绩。成绩测试是教学中采用最多的一种形式，如期中考试、期末考试大都采用成绩测试的方式。

    “水平测试”又称能力测试，目的在于测量受试者现有的整体语言实际运用能力，也就是用目的语完成特定任务的水平。常用来选拔人才。水平测试一般不考虑受试者的学历背景、学习环境、使用的教材、学习的课程、学习时间的长短等因素，也不以某一教学大纲为依据，而是以语言交际能力的高低为标准，考查受试者之间语言水平的相对位置。HSK就是一种水平测试。

    “诊断测试”是为了解受试者在学习某一具体内容或在某一较短时间里所存在的问题而进行的临时性的测试，目的是为了迅速得到反馈的信息，以便及时改进教学。诊断测试往往与短期目标相联系，如语音小测试、“趋向补语”小测试等都属于诊断测试。诊断测试属于非正式的测试，评分也相对灵活，成绩也不作为衡量学生语言水平的依据。

    “学能测试”又称潜能测试或性向测试，目的在于了解受试者学校第二语言的潜在能力和素质。在决定学习某种语言之前，进行学能测试可以帮助了解受试者是否具有学习该语言的天赋与素质。