第三堂课  《宝石狗》整本书共读

一、欣赏安武林的诗歌《小耳朵》，提醒孩子们小耳朵可以帮助我们听到很多好听的声音，猜一猜这节课我们听什么？

二、欣赏安武林的诗歌《妈妈的吻》。这本书的作者安武林，写了很多作品，比如……

这是安武林来我们学校的时候拍的照片，这是他现在的样子。

想不想一起读一下这本书？《宝石狗》我们读完了，你喜欢这个故事吗？你最喜欢这个故事的哪个情节？

四.默读文章，看看写了巴巴拉的哪些事。告诉孩子们默读就是不出声，不指读。

1、学生交流说自己的理解，归纳文章有几件事。

2、思考:它是如何变成宝石狗的？学生回答：吞下星星

3、老师总结：刚才我们之所以说的不同，是因为我们从情节来看这个故事。每个故事有衔接语，可以更清晰地理解。判断一下吞下星星这个情节，从第几段开始？

作者在写吞下星星的时候，作者是怎样写的？课文中类似于这样的衔接语还有哪些？找出来划一划。

但有一次，也是很重要的段落。

你能用什么标题。--赶走饿狼。

如果可以一边读，一边找出故事的情节。出示连接语，作者就是这样讲的。

连起来可以看出，这文章讲的是巴巴拉讲述了自己吞下星星。从文中来看，老猎人对巴巴拉的感情怎么样？溺爱吗？（不是）

我们一起看一下老猎人对他的感情发生了什么变化？开始的时候是怎样的？后来呢？来根据故事标注喜爱指数。  

比如第一个溺爱，你觉得能给他多少分。

非常溺爱:老师给了100，你看看文中怎么溺爱了？从巴巴拉发生了被兔子吓跑之后，猎人的爱发生变化了吗？在图上根据你的理解圈一圈。

交流分数理由。98-92-95-98

我们可以发现，整个故事作者是按照情感变化来写的，为什么要这样写？有前面的描写，可以表现出对宝石狗的爱，同时也就变成了抑扬顿挫。如果你写一个故事，也要这样，起起伏伏，情节才有趣。

4、现在谁能把故事简单地复述一遍？学生简单复述故事的主要内容。

教师小结:我们这节课把故事了解了一下，如果想要讲好故事，还需要对故事有更多的理解。得了解作者的用心，才能真正读懂故事。课下，大家可以继续把这个故事读一读。

5、其实，安武林还写了许许多多的书，他特别理解我们小朋友，课后，大家可以继续找他的书来读一读。

点评:

本节课的优点：

1.让孩子们学会概括课文，借复述的支架达到复述的目的。简要复述，创造性复述

2.从课堂内容来讲，学生全部参与，语言的实践性训练到位。

不足之处:

1.读书要创造支架。比如结合着作者的写作背景、作者的作品特点等来学习。

2.可以不用文中那样的用数字来表示老猎人对巴巴拉感情的变化，用曲线也行。概括就是锻炼孩子的思维能力。

3.如果书的内容以巴巴拉作为主角来概括，会更顺畅。

4.这本书中最重要的一个环节吞下星星，没有讲明白。巴巴拉为什么要吃星星？如果讲清楚了这一点，对理解全文内容更有益处。

5.这本书有不同的线索，应该告诉孩子究竟以谁为主线？