今天开始正式上班，前面几天的会议就像是甘霖，滋润了忙忙碌碌的心灵。还记得周三下午的3：40，我们一行五人终于踏上了最最期待的上海之行。据说这一程会遇到很多名师，如窦桂梅、孙双金、管建刚……也会聆听到大师的报告，如崔峦、郭新和……所以，刚刚启程，就已经无限期待了。本次会议的主题很长：《全国小学语文“聚焦语文课程整合实践  彰显统编教材最新思想”创新课堂教学观摩研讨会暨第三届上海儿童“点灯人”高峰论坛》

现在，回顾这次学习的历程：

第一天

今天的第一节课时曹爱卫老师带来的《雾在哪里》。

曹爱卫：长寿桥小学副校长，中学高级教师，浙江省教坛新秀，杭州市语文学科带头人，全国小学语文优质课现场评比一等奖得主。北京大学远程培训核心指导教师，浙江省继续教育小学语文学科辅导教师。《新作文小学作文创新教学》封面人物，《小学语文教学》首批签约作者。在权威专业刊物上公开发表文章60余篇。曹老师最拿手的课程是“小学低段绘本读写课程”,已有多项成果获奖，曹老师的绘本读写研究，为低年级孩子开启了全新读写样态。

《雾在哪里》教学实录

一、认识雾。什么样的字与“雨”有关系？（引导学生说出霜，雷）

二、齐读课文。提问:雾是个什么样的孩子？（淘气的，顽皮的）

三、交流识字方法

生1：淘，熟字换偏旁     生2：玩，熟字换偏旁

生3：选，换偏旁

老师：也可以用加一加的方法，比如王+元=玩  元+页=顽

带进文字中，读一读:（生读）雾是个淘气又顽皮的孩子。

我们班的有没有淘气又顽皮的孩子？（有）谁是个淘气又顽皮的孩子？（生说）你得把话得说清楚，介绍一下为什么说他淘气又顽皮？

生1：王哲宇是个淘气顽皮的孩子，他喜欢到处跑。

生2：某某是个淘气又顽皮的孩子，他喜欢闹。

四、我们班有淘气顽皮的孩子，雾也是个淘气又顽皮的孩子。雾喜欢做的事情是捉迷藏。他喜欢“藏”东西。他藏了哪些东西？从课文中找一找相关信息。

生回答，教师总结：他最喜欢藏的是:大海，天空，太阳，自己。

师：看，这是海岸的岸。你见过它是什么样子？除了有沙子，还有什么？

你来指一指海岸在哪里？是海边的陆地。江边的陆地叫-江岸，河边的陆地-河岸，湖边的陆地-湖岸，江河的对面的叫-对岸，这样，岸字记住了吗？

谁能把雾要藏出来的东西读出来？

（生读，教师总结）第一句，他想把大海读出来，加强了“大海”两个字，一下就听出来了。

第二句他要把什么藏出来？第三句他要把（海岸）藏出来。第四句呢？

（生读，教师总结）同样藏东西的四句话，也可以有不同的语气，读给你的同桌听。

同桌互相读，同桌不会的你教教他，如果你的同桌读的好，就伸出大拇哥表扬他。

得到伙伴帮助的举手？你对他说什么了？（鼓励孩子说出谢谢、没关系的礼貌用语，体会合作的快乐。）

总结：很多时候，我们都是跟着伙伴一起学的。哪对同桌有信心读一读？生读。评价。

分句朗读，发现句子上的变化。于是，连接了两个句子。

用上“于是”说句子。 于是，他把海岸藏了起来。

他说要把自己藏起来，于是他把自己藏了起来。

用上于是说句子。对着同桌说。

教师范读，学生闭上眼睛，说一说:什么消失掉了。海水，船只，蓝色的远方，越来越远了。

天空中的太阳感觉好亮，可是都看不见了。

从哪里看出真的很快--“霎时”

暗有个字相反-明，反义词

雾来到这个地方，可能有什么变化？自己说一说。

学生说。我们读课文不仅要会读，而且要会发现课文中的秘密。

课文并不是按照前面的写法来写的，它有变化的。

六、最后老师带你们来写两个字

发现这两个字的秘密，都是上小下大，横画等距。

七、总结:学课文要善于发现。

点评:

1.准。低年级识字，朗读指导到位。2.词句教学扎实。

3.语言的训练做得好。4.除了语言知识，还有发展思维的活动。5.识字教学很活。激活了学生识字的能力。整个教学过程都活了。音形义之外，还教会了应用，比如“岸”“于是”的使用。6.朗读过程教的美。