上“有用”的语文课
---用逻辑思维讲《反对党八股》
《反对党八股》这篇红色经典重返教材，在倡导大思政的今天，必须引起语文教师的高度重视。怎么教好这篇红色经典课文？是“涛声依旧”，照搬议论文教学老套，还是另辟蹊径，创新改革课堂设计，用逻辑思维来学习？
切切实实明白“不忘初心”
徐江老师从梳理党八股的要害入手，带领学生通读全文后，让学生用最简练、最实在的话概括党八股的要害。“长而空，人们没工夫读；装腔作势，吓人战术；无的放矢，对牛弹琴；语言无味，人们不爱听、不爱看；开中药铺，罗列现象，不解决问题。”
在概括基础上，徐江老师引导学生继续前进。“能用两个字来简练概括党八股的要害是什么吗？”
课堂陷入了沉默。“作者这么庄重地发表讨伐党八股的檄文，说明党八股对当时革命工作作用如何？同学们可以仔细读读第二大罪状，看看作者说了什么？”此时，徐江老师的点拨很及时。“要靠有用！”“党八股的要害是没用！”学生又活跃起来了。
徐江老师用PPT展示出毛泽东在《关心群众生活，注意工作方法》一文中 “革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争”
这句话后，跟同学们一起分析：作者反对党八股，就是希望大家写有用的文章，作有用的演讲，宣传、动员千千万万的民众投入革命战争。毛泽东为什么这么强调有用?别的且不说，看一看解放战争中那些随军的群众担架队和小推车运输队吧！这都是动员民众的结果。今天我们讲“不忘初心”，同学们读了《反对党八股》后，明白“初心”之一是什么了吗？学生略微思考下，马上回答：“依靠群众，不脱离群众。走群众路线。”
的确，我们要树立这样的政治意识！尤其是在讲授革命文化专题中，教师大脑里要有这根弦！
总结毛泽东的论证经验
学生阅读理解这篇文章，基本上没有障碍。依照我对徐江老师上课的风格了解，他下一步肯定和我们上这课不同。徐江老师常说，要向作者学习如何写文章，要学习生存智慧。
作者在这篇文章运用了哪些写文章的智慧？徐老师特别选了“党八股的第一条罪状”，用逻辑思维来总结毛泽东的论证智慧。“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。这是一个肯定性判断句。何谓判断？判断是人们对事物做出肯定或否定。作者根据什么下的判断，也就是理由。‘空话连篇，言之无物’这一性质不是硬给党八股贴的标签，它是从对党八股的检验中得出的结论。检验的结果是党八股文章有两大特点，即‘长而空’，没内容，通俗地说是‘懒婆娘的裹脚布，又长又臭’。为了说明这一点，作者以斯大林作卫国战争演说与‘我们的老爷’写这样的大事的演说稿做了假设性比较。然后，作者又讲了两个道理……”
徐老师话还没说完，受到启发的学生举手发言：“一是当时是战争环境下，人们没有时间看长文章，何况长而空的文章。群众对这种文章见了就摇头，不肯看下去，没有效用。”“二是辩证补充长而空不好，同样短而空也不好，关键得有内容。”
果然不同！徐老师继续带着学生总结：第一步，明确要论什么，即下判断。行文时要对判断做出相应的解释。第二步，明确凭什么下判断，即摆理由。理由可从是否与客观实际情况相符；是否与相关领域公认论相符；是否对人们的实际工作、学习及生活有用这三大方面来考虑。下判断是由此而下，做论证亦如是而入。
学习毛泽东的做事智慧
读经典课文，要常读常新。在阅读“党八股第五大罪状”这一节中，徐江老师又给了我一个惊喜。
在对这一大罪状的论证的研读中，徐江老师要学生们记住作者的这几句话：“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法。”这是议论性文章写作的圭臬。
接着徐江老师带着学生走进课文，去领略作者给我们的示范——如何提出问题、分析问题、解决问题。
“你们去看一看中药铺……说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。”这部分是“提出问题”，党八股文章大搞形式主义，用尽各种符号——甲乙丙丁……应有尽有，如同中药铺的药格子，就是没有真切的内容。
“我不是说甲乙丙丁等字不能用……”，而是说“不去思考事物的本质，而满足于甲乙丙丁的现象罗列”。这部分是“分析问题”，指明党八股这种形式主义的本质是关注事物“外部标志”，忽视事物“内部联系”，做“概念游戏”，脱离“事物本质”。
“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。……指明问题的性质，给以解决的办法。”这部分是“解决问题”。
“发现矛盾→深入调查→周密分析→明确性质→表明态度→给出办法”，从文中可以总结出这样一个严密的流程。要写这样的文章，要发表这样的演说，这就不是形式主义的党八股所能的了。
课要结束了，徐老师谆谆告诫学生们：读《反对党八股》，首先会使我们的思维方式有明显的变化，特别是作者所讲的对事物要做调查、分析、认清性质那些段落，乃至逐渐一步一步地研究论述，都是启人心智的，是必须要懂的。如“首先”如何，接着“还须”如何等，这些颇为耐心、细致的教导，让你感受到作者就是循循善诱的导师。这样做，辩证唯物主义的哲学观便渗入我们观察事物矛盾的过程中，帮助我们认清实质，形成正确的立场和正确的方法。在这些方面有了提高，我们就知道该怎样写文章了。
所以，我们要重温毛泽东的话，在思想认识上构建起坚固的黄金链——“善于提出问题→善于分析问题→善于解决问题”。
刊发在天津教育报2023年3月17日第三版
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