从教这个班的第一天起，我就开始了对同学们阅读兴趣的培养。也不记得从什么时候起同学们喜欢上了看书，喜欢上了阅读。记得那是一次很偶然的机会，我在课间走进了我们班的教室，给我吃惊的是同学们打闹的很少，少部分同学在那里和同学们站着聊天，而很大的一部分同学却坐在自己的座位上端着书在看，细看一下同学们看的书的名字，有的同学在看《鲁滨逊漂流记》；有的同学在看《简爱》、有的同学在看《老人与海》；还有的同学在看《杨红樱系列》……看到同学们的这种举动，作为一名语文老师，我真是从中感到高兴。

记得刚接这个班的时候，一说起看课外书，特别是看一些经典书，有的同学不无真诚地说：“老师，我们也知道多看书，特别是看一些经典书对我们有好处，可是我们实在看不懂，我看着就打盹，那字不忘眼睛里面跑。”听着他那稚气的话语，我知道他的话说出了我们班大部分同学的心声。怎么办呢？要想群体解决学生的阅读难问题，刚开始如果分散阅读肯定造就不了全班的阅读氛围。几经思考，我从学校订阅的《语文经典读本》和《主题学习丛书》下手，在课堂上拿出时间来和同学们一起阅读，当自己发现精彩段落的时候，我就和同学们说自己的感受，然后以此做引子让同学们说自己感受深刻的句子。对于书当中的精彩段落或是精彩名篇，我总是赶在同学们的前面进行背诵，给同学们做出学习的表率，然后采用和同学们进行背诵比赛、和全班分组比赛的形式激励同学们的积累。在这样持续了一定的时间之后，我渐渐地放手，把阅读安排扩充到课下，让学生每天读固定的页数，再渐渐地把自己看过的一些经典书籍推荐给了学生，……至今还记得和学生共读《上下五千年》的那段时光，谈起一段历史他们不禁就能娓娓道来。也许就是在这样一次次的引领中孩子们喜欢上了看书，喜欢上了阅读。

前一段时间，碰到了我班纪钦元的家长，她不无高兴地对我说：“没想到孩子跟着你成了这么一个爱学语文、爱读书的人。现在不但语文学习成绩比以前提升了一大截，而且在家里干一样任务时间长了，就说我先看点儿书歇歇，而且一看起来就爱不释手。这一段时间以来每周上书店成了他必须做的事。”听着她的话语，高兴的何止是她呢，我又何尝不是？

说实在的，阅读改变的岂止是我的学生们，阅读也改变了我。

原先的我是一个非常不喜欢阅读的人。在以前的教学中虽然我也给自己的学生推荐一些书目，但是自己真正读过的却不是很多。至今还记得和一位教学老前辈推心置腹的交流，他说：“一个不喜欢阅读与写作的语文老师，他永远也不会成为一个优秀的语文老师。你还年轻不感觉自己应该在这方面下下功夫吗？”他的话深深地触动了我，也激起了我阅读的决心。但是说起来容易做起来难，在初次阅读中，为了丰厚自己的文化底蕴，我选择了从阅读中国四大古典名著开始。《红楼梦》的阅读还算顺利，因为身为一个女人，不禁为其中的一些特殊的情感所牵制着，特别是其中林黛玉和贾宝玉的情感。但是其他的三部可就不那么简单了，在看的过程中，我不禁也有这些书就是我的催眠剂的感觉，但是既然选择了我就不打算退缩，于是我又买了少年版的这三部名著，在看过之后再进行原著的阅读，就这样在不知不觉间，对原著中的一些古诗文自己也能朗朗地读出了口，再渐渐地自己也有了积累古诗文的需要与写教学随笔的兴趣，在教学与生活中也不知不觉地少了一些浮躁多了一些静气。见到我的人都说和以前相比我有了许多改变，多了许多沉稳，多了对许多事情的豁达，更多了一种特殊的气质，听到他们的话语我在心里真的感谢带给我巨变的阅读。真切地希望在今后和学生的共同阅读中，我们都能发生更大的蜕变！