面对这个专为老师设立的节日，并不是每一位老师都对它充满了期待和兴奋。日前，就有一位高中老师在其博客中发帖表示：临近教师节，却对自己的职业丝毫没有了荣誉感。因为从某种程度上说，教师节现在已变成了送礼节。（9月9日  成都商报）

一名普通教师，临近教师节却对自己的职业丝毫没有了荣誉感，为什么？只因临近教师节，老师收礼的话题成了网络上的主题，这位教师认为，家长那张送礼时笑脸的反面，写满了对教师职业的鄙夷。

其实我觉得，这位教师大可不必为揣测家长的送礼心态而苦恼，更没必要因此怀疑人们对教师这一职业的尊重。尊师重教是中国的优良传统，古已有之。《论语•述而》篇说：“子曰：自行束修以上，吾未尝无诲焉。”因为把“束修”理解成了“肉干”，所以这句话的字面意思就是，“孔子说，自己带了肉干来找我，我是没有不教的”，所以这句话向来被认为是老师收礼的文化惯例。但是，有新考认为，古代男子“年十五已上”谓之“束修”，所以孔子说的是，“只要是十五岁以上的孩子，我是没有不教的”。

即使孔子没向学生收礼，也并不说明在教师节给老师适当的表达心意，就意味着师德变味了，会导致老师的诚信危机。国家设立教师节的目的，就是充分认识到了教师在政治教化、文化传承、国家发展中的重大作用，认识到一个社会、国家和民族的文明进程缺少不了教师的耕耘和奉献；就是为了引起全社会对教师的尊敬和对教育的重视。而在教师节里“礼遇”老师既隐含着学生对老师的天然敬意，也代表了家长对老师辛苦教育他们子女的感激之情，更说明设立教师节25年来，全社会确实已经形成了尊师敬师的浓厚氛围和良好风尚。

《长江日报》 所做的“如何向老师表达敬意”的调查显示，31.58%选择“发—条祝贺的短信”，18.62%“将送份礼品”；;16.60%“送—束鲜花给老师”；10.53%“要送个红包”；6.88%希望“为老师办件实事”；5.26%将“打个电话问候—下”；3.24%愿意“请老师吃个饭”。

这说明很多人给老师“送礼”更多的是强调一种情谊和敬意的表达，而不是非得要送多么贵重的礼物。

不可否认，时下在一些家长中确实存在着送礼攀比之风，你送高档物品，我就直接给钱。似乎礼越重老师对自己的孩子越好。这种物化了的送礼心态下，“礼轻”就不可能表达“重情”，情深就必须礼重。长此以往，不仅会让老师收礼变成受贿，而且在一定程度上让师生关系和教育意义发生变异。

也确实有个别教师会给学生以送礼暗示，这种情况下，家长便有一种被迫尊重的感觉，从而对老师产生看法。索要礼品的老师，腰包里虽然进到一些钱财，但失去的却是人类灵魂工程师的人格、声誉。所以作为教师本身一定要恪守师道，毕竟老师最大的职业荣誉感不是用礼物轻重来实现的，而是来自于学生的喜欢和尊重。