爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”从教多年，我深切地感受到课堂上会思考，爱思考的孩子越来越少，被动接受知识的孩子越来越多。我认为，孩子的大脑只有活跃起来，思维才能活跃起来，将来孩子才有潜力可挖。

如何在课堂上让孩子能积极思考呢？

1、问题是思考的门户。我国学生放学回家，家长常问：“今天考了多少分？”国外家长常问：“今天提了几个问题？”爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，在自学一篇课文时，第一要做的就是提出问题——哪个字词不懂，哪句话不明白，哪里写得好，哪里你感触比较深……尤其是难点、困惑，要找出来，去探索，自求解决，或请教老师与同学。发现问题证明你真正思考了。

2、提倡独立思考。课堂人数众多，可以交流，集体互动，相互促进，但这要以个人独立思考为基础。应该先让个人独立思考，然后再作交流，这样可使每人的脑子都开动起来。朱熹说：“大致观书需先熟读，使其言皆若出吾之口；继以精思，使其言若出于吾之心，然后可以有得。”“精思”，当然就是要独立思考。

3、要逐步提高思考的难度。我们上课常提问：“文中说的是谁，在干什么？文章讲了一件什么事？”这种问题，学生不要思考就能答出。这样的问题毫无价值。教学时，要提出真问题，提高难度。

4、要总结、学习思考方法。学生有差别，差别就在于思考的能力。有的善思，爱思，能巧思。有的不开窍，脑子里一团浆糊。要因材施教，做有针对性的训练。每节课要总结出读书方法，作文方法、思考方法。比如，找文章主题可以找主要段落或句子；作文审题要逐字理解题意；分段要看文字的前后联系，识字写字要分析字形，词义可以先看字义，再连成词猜其意，等等。

陶行知提倡过思考，他写过《两件宝》：

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要靠手和脑。

提高课堂教学质量的关键只有两个字——思考！