亲子绘画：《过新年》

文/摄  通妈

    幼儿的涂鸦绘画是孩子语言表达的另一种诠释。这两天，我和美国的姐妹MSN上聊天的时候，说到我前篇关于《对印的乐趣》的博文时，她说在美国老师很喜欢这种对印的教授方式，而且孩子会把在幼儿园的画，当做宝贝一样拿回家，老师、家长的反应都是同一个赞许：伟大的画家。

    我们的评价机制是否正确呢！家长们很想了解孩子心里想的是什么，但由于孩子言语表达能力有限，其实要想办法读懂孩子画面的一些想法。亲子绘画验证、并且告诉了我们，原来绘画是一种沟通语言。

    其实孩子的第一个启蒙老师其实是爸爸、妈妈。很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画呢？这里出问题的往往是家长而不是孩子。家长如果对孩子的所言所行缺乏兴趣、缺乏理解，会使孩子在心灵上造成一道无法弥补的创伤。所以，我们家长的教育方式方法对孩子成长尤为重要。 

下面的两幅画是通儿自己涂鸦的，

没有妈妈的润色，

只有他的世界，所想所感……

也是语言的另一种诠释！

《弄潮儿》

    这是通儿的一幅表达所见所想的画面，可能大家看不太懂，去过我们城市南北大道的，都知道有一个转盘，转盘处有个城市雕塑，名叫《弄潮儿》。

    每次去长安爷爷奶奶家的必经之地，所以呢！通儿是很熟悉这个雕塑的，还美其名曰的给这个《弄潮儿》起了个名：灰太狼。灰色的古代人站立在钱江潮头，孩子不太理解，凭直观的感受就画下了上面的这幅画。

《东山元宵灯会》

    硖石灯彩是我们这地的民间艺术，元宵时看到的情形，通儿也不由自主的把他喜欢的场景描绘下来了。最后的logo也是个性的：11。这是他幼儿园的学号。

    亲子绘画是由孩子及其家长共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。我们再来看看下面的数据：

    从幼儿绘画发展规律来看，幼儿的绘画创作能力大致分为涂鸦阶段（1.5～3岁），基本形状阶段（3～4岁）和初期图式阶段（4～6岁）。

    从这三个不同发展阶段的调查分析中得出：（2～3岁）幼儿在活动中不能表达自己的意愿，画面形象单一，似象非象；（3～4岁）中班幼儿已能把简单的形状与实物联系起来。但画中的物体之间联系性差，缺少想象的情节：（4～6）幼儿的画面一般很丰富，且与主题有关，能用多种色彩作画。

    因此，我们家长因势利导的经常和孩子进行绘画活动，是很有好处的。O(∩_∩)O~没有笨孩子，只有懒家长。期待和你的交流，让我们和孩子共同成长。

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