学生为何总想着自由活动？

      每逢期末，我都要让学生对我的体育课进行评价和建议。在建议中不乏有学生委婉提出希望留一点时间给他们自由活动；甚至有人干脆写“自由活动”四个字。每次看到这样的建议，心理不免抵触。反思自己的教学，尽管上得很认真，但并没有满足学生身心感受与内心需求。体育课“教不会、教不乐”的现象非常普遍。这样的体育课并不受学生的喜欢和欢迎，尽管我们是为了学生的体质健康或者完成考试任务而教。假设一个导游，带领游客游山玩水中，让游客领略到风光美景、独特的地域文化，风土人情，还能品尝到当地美食，游客们立刻对导游产生依赖感，就不会提出自由瞎逛了，失去导游，这次旅行会变得毫无意义。体育课也是如此，如果学生不能从老师那里学到知识与技能，体验体育运动的乐趣，学生自然不会对老师产生依赖感。自由活动是放松自由，这是人最低层次的需求。人之所以能追求更高层次的需求，在于知道高层次能够给他们带来更大的体验和享受。学生对体育课没有更高层次的需求，只是在低层次上徘徊，在于教师没有给与学生高层次需求的体验。说白了，我们没有好好上过一堂高质量的体育课。归根结底，我们没有上好体育课，没有在学生对体育课建立正确的认知和高级的体验感。所以，学生提出自由活动，责任不在于学生，根本还是在于我们老师自己！