四、民主

意志是意识的能动性、积极性的集中体现。作为一名教师，在性格的意志特征方面，应该表现出民主的精神，比如理解、尊重、耐心、自制、宽容等，要避免专制。

（一）理解是民主的基石

1.站在学生的立场，理解学生的心态；

2.让全班学生共同讨论、决定班级的活动；

3.选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；

4.遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；

5.尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；

6.在课堂上，允许并鼓励学生提出不同的见解；

7.鼓励学生大胆发表不同意见；

8.重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。

（二）宽容是实施民主的保证

1.不认为学生“接下碴”会打乱教学秩序，并能因势利导；

2.对经常做错事的学生，不放弃，要给他改正的机会；

3.对学生的错误，不耿耿于怀，不“秋后算账”；

4.对待学生不烦不躁、耐心细致、诲人不倦；

5.容纳与教师不同的看法、见解、思想与感情以及价值标准；

6.尊重学生犯错误的权力；

7.学生做错事，总是有原因的；

8.面对学生出现的各种问题，不暴跳如雷、火冒三丈，而是有理智，采取耐心说服的方法，注意控制消极的情绪及引起的冲动行为；

9.不采取简单粗暴的方法去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。

（三）专权独断是实施民主的大敌

1.学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫他们立刻接受自己的意见；

2.教师有了错误时，敢于承认并及时改正；

3.多用商量的口吻，而不用命令的口吻与学生交流；

4.不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；

5.积极采纳学生的合理意见，并能改变教师已作出的决定；

6.能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行，能够忍耐克己。

五、创造

性格的理智特征，主要表现在感知、记忆、想象、思维等认知活动方面的个体差异。在不断变革的新的社会背景下，要求教师在教育教学工作中，还应该表现出理智特征的创造性，这是新的时代对教师提出的更新、更高的要求。

教师的创造性，是由教师的劳动特点及教育活动的创造性特点所决定的。教育工作具有复杂多变性，教育条件不可能毫无差异地重复出现，也不会有两个完全相同的教育对象。很多专家认为，教育是一门艺术，而艺术的生命就在于创造。因此，教师工作的最大特点就在于创造。教师上的每一堂课都是一次创造的过程，教师的创造性，是教师顺利完成教育教学工作的必要条件，教师要由原来的“教书匠”转变为创造者。

（一）及时更新思想和知识结构

1.关注了解科学技术研究的最新成果；

2.克服思维定势，善于接受新事物、新观点，吸取新信息；

3.对待问题从多方面、多视角考虑，不固守一种观念或一种模式；

4.淡泊学习的功利色彩，使学习成为一种生活方式。

（二）及时更新教学方法和内容

1.不断地注入新的时代观念，把新信息及时补充到教学内容之中；

2.会根据不同的教学情景，采用不同的教学方法，而不是千篇一律；

3.深入钻研教材，有自己独特的见解；

4.根据学生的不同特点设计每一节课；

5.积极探索教学中的问题，不断解决矛盾，总是向前走；

6.能有分析地对待自己或他人的教育、教学经验，既不盲从迷信，也不一意孤行。

（三）及时发现培养创造精神

1.能因材施教，针对不同的学生，采用不同的教育教学方法；

2.培养学生对新奇事物的兴趣；

3.欣赏学生在听课过程中的即兴答话，哪怕只有很少的合理成分；

4.能从不同寻常的角度提出问题，启发学生的思考；

5.主动设疑，激发学生的想象力。

一位优秀的教师，不仅需要具备人类所有优秀的性格特征，还要有自身的特点和重点，又因人而异。因此，良好的教师性格特征也就不能仅仅局限于上述几条，还有如自信、坚强、乐观、进取、百折不挠等等。

上海市曾用卡特尔16种人格因素量表对荣获市级乃至全国荣誉称号的438名中小学教师进行关于“教师职业所具备的人格修养”的测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏向外向型一边。同时发现，优秀教师在稳定性、自律性、乐群性、聪慧性上的得分均高于普通人。因此，研究的大致结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的人，最好是那些情绪稳定性高、较少感情用事、性格偏外向、热情老练的人。（本文节选自我的教育专著《教师必学的16堂修养课》，全文完）