作者 武宏伟

一、摸清班级情况

新班接手后，欲把班级建设成为优秀班集体，首要任务是摸清班情。如学生家庭情况，学生生理、心理发展情况，学生整体道德水平，学生知识及学习能力情况，个性发展等原始资料。在此基础上规划好集体建设的蓝图。

掌握班情很重要，过程要讲究方法。班主任要确保能随时听到学生的真话，就要得到学生的信任，走进学生心灵，把学生装在心里，有爱心，有童心，尊重学生，理解学生，信任学生，关心学生。不能满足于一知半解和一些表面现象，弄清楚现象背后的故事很关键，否则班级建设和管理，会如隔靴搔痒，或者陷入穷于应付的忙碌之中。

只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同科任老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。

通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。

在摸清班情的同时，一个更为必要的步骤是对学生进行感情投资，争取一个月内与学生交上朋友。多与他们谈心拉家常，特别对有心理障碍的学生和潜能生，要让他们觉得老师好亲近，老师愿与他们一道克服困难，老师尊重他们、信任他们。学生的自信心有了，做事也就自觉了。情感培养中还应该像慈母般关爱学生，生活困难的学生和缺少父母关爱的学生可以从老师这儿得到爱，他们就听从你的教诲。教师多献一点爱心，多伸手帮一把，学生就会感到爱的存在。朋友式的、慈母式的感情培养将会为班集体的建设起到不可估量的精神作用。

二、确立奋斗目标

优秀班集体建设中最重要的环节是确立集体奋斗目标。“凡事欲则立，不欲则废”，如果没有目标，集体的前进方向就会迷失。所以在创建之初应根据班情，制定一周或一个月的近期目标、一学期或一学年的中期目标、三年的远期目标。近中远期目标相结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

目标内容主要包括学习目标、纪律目标、劳动卫生目标、坐站行写姿势目标、两操目标、书写目标、集队目标等。在目标中重点抓好近期目标的落实，近期目标要降低要求，近期目标中的一周目标尤为重要，教师要严格监控，鼓励全班同学务必达标。目标应由易到难、逐步推进，并坚持在集体中育人，让每个人的心中有集体荣誉感与集体目标，那么集体建设就会走向成功。

班级目标的建立，不能盲目照搬别人经验或随意性太强，要以生为本，注意对学生的人格引导，从班级和学生实际出发，尽量做到具体形象。目标的制定不是班主任一个人的事情，它是全班师生的共同目标，因此，必须充分调动所有学生参与，只有学生参与，才能充分发挥目标的巨大凝聚力，也只有与学生充分的达成共识，才能发挥目标在班级建设和前进时的巨大动力。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三、选拔培养好班干部

（一）选拔

1.任职条件。概括说主要有三条:一是事事要走在同学们的前面,起到模范带头作用；二是在做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作；三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽；四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献。

具体说有这样几条：（1）能根据老师的工作要求，结合本班情况，自行或与同学合作制定班级工作计划。

（2）配合班主任教育同学努力学习，组织有关学习活动、介绍学习方法、交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

（3）协助班主任和任课教师教育同学增强组织性、纪律性，遵守学校和班集规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。

（4）协助班主任搞好思想教育工作，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。协助小组长正常开展工作。

（5）组织同学开展各种文体活动及社会实践活动，丰富文化生活，增进身心健康。

（6）关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，共同进步。组织好班会，经常开展批评与自我批评。

（7）维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。

（8）坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

（9）严格执行考勤制度、卫生值日制度。

2.选拔程序。在班主任的培训指导下，班干部首次选拔要通过学生自荐或推荐、竞选演讲、民主选举的方式产生。每过一两个学期，要进行一次局部调整，调整时全体班干部要进行述职报告，然后进行民主评议、改选、班主任认定。

（二）培养

1.集中培训，个别指导。定期组织班干部开会，对他们提出总体要求。此外，还应根据班干部承担的不同工作，有针对性地给予个别指导。然后，每周五召开班干部会，总结一周的工作，根据当周的工作得失情况给予具体的指导。这样班主任就可以通过班委这个核心把自己的教育意图贯彻到全班，使班级成为凝聚力很强的集体。

2.放心使用，耐心引导。班干部是班主任进行班务管理的助手，班主任要注意培养班干部的管理能力和民主意识，指导他们集思广益，充分发挥群体的智慧和力量。要信任班干部群体，放心地做一个清醒的旁观者，尊重他们的合理化决定，指导他们形成正确的方法、措施，支持他们正确的行动，帮助解决他们不能解决的困难。要注意在观察中指点，在示范下放手。帮助他们总结经验，逐步提高他们的工作能力和组织能力。

3.严格要求，尊重信任。班干部是一个集体中的带头人，他们的言行对其它同学产生着极大的影响，因此要对担任班干部的学生在各方面提出更高的要求，要求他们在集体中以身作则，时时处处做同学们的榜样。但对干部的严要求又是以尊重和信任他们为前提的，对他们提出的意见和建议，正确的给予肯定，合理的要予以采纳，未肯定未采纳的也应向他们说明理由；对他们在为同学们服务的工作中付出的辛劳，应以不同的方式给予肯定；对他们组织的有益活动应给予支持和帮助，以师长的身份指导他们的工作，以朋友的态度关心他们的进步，使他们在老师的信任和关怀下更大胆地开展工作。

4.统一要求，因人而异。对干部的要求是一致的，这有利于干部整体形象的塑造，也有利于干部自身素质的提高。但选拔出来的干部因其家庭教育、所处社会环境的不同，就必然在兴趣爱好、性格特征、认识问题的方法等方面表现出差异，这就要求在了解干部个体差异的基础上，根据他们各自不同的情况，采取恰当的方法进行有针对性的培养。

四、树立良好的班风学风

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，大家同甘共苦，同心同德，增加集体荣誉感，班级自豪感，形成拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，要经常召开班委会或班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。

一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。

正确舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

五、开展多姿多彩的班级活动

（一）组织参与活动

丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介，所有有成就的教育者都予以高度重视。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织班级活动，也要积极参与学校组织的各项活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和每一个人的健康成长都是行之有效的。

有的班级同学之间很生疏，拧不成团，解决这一难题的重要途径就是开展活动。当班级确立了集体的奋斗目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，开展各种丰富多彩的活动。

（二）设计活动

1. 活动目的明确。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。

通过活动使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣；为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。

2.活动项目。学习劳动活动综合安排，力求形式多样，朴实创新。尤其是在德育工作的过程中，应尽量避免形式的单一和内容的空洞呆板。适合学生年龄特点和心理特点的丰富的活动是让学生体验、感受、感悟的最好形式。

活动项目如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动、学习讲座、参观烈士纪念馆等。

3.活动设计要领。低年级:突出形象性，用活动中具体目标、标志充分吸引学生的注意力，赢得他们参与的热情，提高他们参与的兴趣，从而让学生在活动中获得快乐；中年级:加强组织教育，强调活动和兴趣性，注意规范性、自律性及个别差异；高年级:突出自律性，发展自动化；初高中：知识和趣味结合，发展思维力，培养创新力。

4. 活动设计原则。（1）教育性。要寓教育于活动之中，使学生的素质在生动、活泼、丰富多彩的活动中得到提高。

（2）针对性。要针对学生的年级特点、身心特点、班级实际情况，有针对性地开展班级活动。比如有学生沉迷网络游戏，可开展文明上网的教育活动等。

（3）主体性。班级活动的主体应该是班级里的全体成员，班主任不能包办代替，要调动全班学生的积极性参与设计，让他们感觉到这是自己的活动，一定要想办法搞好。

（4）知识性。通过班级活动使学生开阔视野，增长知识，开拓思路，满足学生求知的渴望，激发学生求知的兴趣，在知识的力量中产生思想的升华。

（5）多样性。要提高班级活动的教育意义，必须注意形式的多样性。只有在歌声、笑声中，在多姿多彩的活动中，学生才会更主动、更投入。

（6）创造性。要搞好班级活动，内容上、形式上必须不断地创新，鼓励启发学生进行创造性设计。

（8）序列性。班级活动的内容和形式是多样的，这个活动和那个活动是要有一定联系的，总体是由浅入深，由低到高，前后联系，螺旋式上升的。

六、完善的班级管理制度和激励机制

1.班规。班规的制定应符合校规校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说要有班干部监督条例、班干部任免制度、班级纪律条例、卫生条例、奖惩条例等。有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。

2.奖励评比制度。充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。

3.分级管理。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结；二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生；三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作；四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如檫黑板、关门窗、管电脑等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班级的主人。

“分级管理制”实际就是全员责任分工制，每生均分给一项劳动任务和一项学习职务，在劳动、学习中锻炼集体主义精神和劳动、学习能力。每学期均交换一次任务，从而实现多岗位锻炼。在全员岗位锻炼中培养学生良好的劳动卫生习惯和学习习惯，提高同学间交际能力和团结协作程度。

打造优秀班集体，除要做好上述几个方面的工作外，还需要重视班级文化建设、设计好主题班会、做好后进生的转化等。