最近幼儿园要进行兴趣班的公开课，无论是兴趣班的孩子家长还是其他打算了解兴趣班的家长都可以来看。犇犇班里只有视唱练耳这一课是开放的。

    最初，犇犇从老师那里偷听到要有“家长会”（犇犇一直管“开放日”叫“家长会）就很兴奋地告诉妈妈。通知终于贴出来了，犇犇开始激动，每天都问哪天妈妈可以跟着一起去上课啊。

    终于到了！周二的早晨，妈妈提醒犇犇今天有试唱练耳公开课，犇犇便不再磨蹭。到幼儿园门口，似乎还意味深长地说：“妈妈，在这儿给我照个相吧！”

    三点前，家长们都到了，老师让大家进教室。活动教室里还是那么温馨干净，都不好意思使劲走路了，一个劲儿地用纸巾擦踩在地上的泥水。

    上课时间到了，各班老师把小朋友们送到这里。每个人进来时都拿着一本教材，特别有大学生上课的风范。小朋友们似乎都很成熟，对身后的家长只是笑笑，根本没有上蹿下跳黏黏糊糊的各种表现。大家在老师的安排下，搬好小椅子就有序坐好了。犇犇班里有五个小朋友学视唱练耳的，可是今天乐乐生病没来。一共有九个小朋友上课。

首先，老师带领小朋友复习五线谱歌谣。用五个手指当五线谱，边比划边说各个音符的位置。

（犇犇的坐姿不端正。是谁在摸犇犇的大脑袋？）

 然后是打拍子练习。

（犇犇主动发言了。可是发言后就骄傲，开始小动作了。）

 又是犇犇发言。发言后又开始活跃了。

大家起立，和老师一起做节奏和韵律的练习，需要儿歌和动作配合得很好。

接下来是听音练习。老师弹琴，小朋友一边看教材上的乐谱一边听音跟着唱出来。 

连续地唱音练习。并且老师随意弹奏一个音符，小朋友判断唱出。 

最后，老师发给每个小朋友纸和彩笔，在五线谱上找到几个音符的位置并且画下来。

    下课了，小朋友们送回小椅子，不约而同地冲向垫子，在上面打打闹闹，像刚下课的学生一样。

    这一堂课45分钟。一直以为初学视唱练耳的小朋友上课，不过就是听听音乐蹦蹦跳跳，感受感受气氛而已，没想到一堂课有这么大容量，这么多专业知识。

    最开始是在小班的时候，韩老师说犇犇节奏感强，建议以后学学视唱练耳。而且犇犇喜欢听歌、唱歌和比划着所谓跳舞，也正在接触电子琴，以后还打算学学电子鼓，所以视唱练耳应该是很必要的。

    虽然问起来，犇犇总是说更喜欢美术和彩泥，不愿意学试唱练耳和电子琴，但又说喜欢刘老师和秦老师，而且打起拍子什么的也都很感兴趣。只是，妈妈从不对犇犇有什么倾向和暗示，应该让他觉得这些与其他的课和游戏没有什么区别。好在妈妈基本能看懂五线谱，知道音符和节奏这类的基础常识，偶尔可以和犇犇简单交流一下。这类比较专业的课在起始阶段肯定是有些枯燥和乏味的，但小朋友们入门也都很快。如果犇犇以后真的会接触乐器，那么视唱练耳肯定是要坚持的。

    下课了，老师问各位家长还有什么问题和意见的。一些家长问了老师关于什么时候学视唱练耳最好、学到什么程度之类的。当然是越早开始越好，越熟练越好了……没有仔细听，光看犇犇了。当然，犇犇很听话地说：“妈妈，你走吧，我回班里吃饭了！”

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    视唱练耳有听音和视唱两大部分，有固定的教材。
　　听音大致可分为单音的听辨、连续单音听辨、单个音程、和声音程连接、单个和弦、和弦连接、节奏的听辨以及旋律听写等方面。
　　老师在钢琴上弹，你要用耳朵听辨是那个音，然后在五线谱上写下来，主要有单音、双音、和弦听辨，最难听的莫过于节奏和旋律的记录了，听音一般老师都是弹三遍，节奏和旋律是五遍，刚开始很简单，基本上都是c调，慢慢难度会加深的。
　　视唱可分为节奏视唱、单声部旋律视唱、多声部旋律视唱及带伴奏的单声部和多声部的旋律视唱等。
　　给你一个固定的旋律，老师会再给你弹第一个音，你就要照着第一个音的音高把我速度和节奏完整的唱下来，这也是从简到难，篇幅也会从小到大。
　　我们可结合自身特点做出有选择的练习。例如将视唱作为听音的基础，就是先通过视唱来熟悉音乐中的各种关系，包括对音程与和弦的构唱、节奏与旋律的视唱等等，进而促进听音方面的提高。这是由表及里的学习方法。反之亦可。即先通过对各种音乐素材的熟悉，加深理解，从而达到促进视唱方面的要求。
　　视唱还包括对音乐表情的阐述。除音准、节奏之外，还有一项不可缺少的因素就是音乐表情，即对作品的处理方法。
　　对于视唱练耳的学习，可以加强音乐学习者对其音乐专业的实践能力，对今后学习其他的音乐课程及专业发展有着很重要的意义。