上周五的早上，犇犇突然问：“今天是不是休息日啊？”听说不是，得上幼儿园。犇犇露出不悦的神情。奶奶问他不喜欢上幼儿园了，犇犇说是。妈妈说一会儿大家都要走了，不上幼儿园就只能自己在家了。犇犇也就和每天一样，磨磨蹭蹭地接受穿衣服，一路找各种小茬到了幼儿园。

    晚上，妈妈和犇犇聊天，问他是不是真的不喜欢去幼儿园了，犇犇说是。妈妈很惊讶。就问犇犇是不是在幼儿园里有什么苦恼了。犇犇问：“什么是苦恼？”妈妈说：“就是不高兴的事。”犇犇说：“是，犇犇不拉火车。”

    妈妈明白了，好几次老师都说犇犇不和小朋友玩儿拉火车的游戏，就是一个拽着一个呜呜往前跑。就算老师让犇犇拽着小朋友，犇犇也理直气壮地说不。妈妈知道犇犇从小不接触小朋友，现在能主动和他的好朋友郝心晴主动握手已经是一个巨大的进步了，但和其他小朋友还是很有距离。

    妈妈：“你不喜欢拉火车是不是不想拉着其他小朋友？”

    犇犇：“是！”

    妈妈：“小朋友都已经很熟悉了，玩儿游戏的时候拉着手拽着衣服不是很正常吗，大家都是这样啊。”

    犇犇：“是，但是犇犇不愿意拉。”

    妈妈：“那这样吧，下次你就拉着郝心晴吧！”

    犇犇：“不行！我不拉郝心晴！”

    妈妈：“那你想挨着谁？”

    犇犇：“就齐齐慢，我拉着齐齐。”

    妈妈：“好，那下次拉火车就挨着齐齐行吗？”

    犇犇：“行！”

    妈妈：“但如果齐齐没来呢，你还得再找一个小朋友拉着啊！”

    犇犇：“就拉着齐齐，别人都不拉。”

    妈妈很无奈。但目前的办法也只有尽力让犇犇拉着齐齐。等他渐渐适应了这个游戏，也许会试着接近其他小朋友。想到犇犇说“就齐齐慢”，妈妈又问：“你害怕拉火车吗？”犇犇说：“是！”妈妈说：“其实拉火车一点儿也不危险。老师让小朋友们玩儿，就说明这个游戏不危险而且好玩儿。你看小朋友们都玩儿得特别高兴，就说明有意思。是不是？”犇犇点头称是，但似乎还不是真心地喜欢。妈妈又问：“你不拉火车，老师说你了吗？”犇犇说：“没有，老师就说让我也拉火车。”妈妈说：“那还有没有别的小朋友不玩儿拉火车的？”犇犇说：“没有，就犇犇自己。”

    妈妈开始开导犇犇：“你看，大家都玩儿，你自己在那儿多没意思啊。老师是担心犇犇没意思，才叫你的。老师多喜欢你啊！那天玩儿滑板的时候你不去玩儿，老师也完全可以不管你啊，其他小朋友都玩儿就行呗。韩老师为了让你去试一试，还给你准备了糖。其实你滑了一下是不是也不危险？”犇犇说是。“还有，你今天拉裤子了，要是在家妈妈都得嫌臭，但是侯老师没有嫌你脏嫌你臭，把裤子给你洗干净了，对你多好啊！”犇犇也点头称是。

    妈妈说：“老师是喜欢你、关心你，担心你不和其他小朋友玩儿以后该没有朋友了。老师安排的活动都是没有危险的活动。妈妈和老师说，下次你就挨着齐齐，慢慢拉。等以后不害怕了再挨着其他小朋友，行不行？”犇犇说行。

    可是第二天早上，犇犇四点来钟醒的时候，问妈妈：“今天是不是休息日啊？”妈妈说是，犇犇又安静地睡着了。看来，这个拉火车游戏给犇犇带来了不少压力，不只是拉火车，还有一些体育锻炼，犇犇可能都是抗拒的。在开放日时，可以看出在所有小朋友里，犇犇是课堂上表现得最认真的。但是对于运动之类的课，犇犇还是“溜边儿一族”。

    周一的早上，妈妈和韩老师说了这件事。韩老师说其实拉火车已经是很慢的速度了，而且每次老师差不多都让犇犇在最前面拉着老师，但犇犇还是心不甘情不愿的，这和一开始上幼儿园就纵容犇犇溜边儿有很大关系。韩老师同意以后让犇犇挨着齐齐，给他适应的过程。韩老师还说，其实犇犇根本不是害怕，就是一种不想参与活动的心理使然，平时也和他说过，这样下去该没有朋友了。还说犇犇特别聪明，感统测试显示协调性也没有什么问题。

    妈妈和韩老师道别时，回头看见正在吃饭的犇犇。犇犇与此同时也看到了妈妈，他也许知道妈妈已经和老师商量好了。但愿这件事能够尽快过去，犇犇能够适应拉火车，继续爱着幼儿园。也让犇犇懂得：有些事情是可以解决的，有些事情是应该面对的。

    晚上，妈妈和犇犇说已经和韩老师说了“拉火车”的事。还没等说完，犇犇又皱起眉头赖唧着说：“齐齐也快，齐齐也快……”看来，犇犇真的就是不想和小朋友近距离接触。不过也好，说明犇犇也许并没有想象中那么苦恼。

    犇犇表演在幼儿园学的儿歌《小白》。